Impulsando el “Tercer maestro”. Influencia de la dimensión espacial del aula en el rendimiento académico del alumnado y en la aplicación de metodologías activas

Abstract

La dimensión espacial de las aulas es un factor que influye y condiciona los procesos de enseñanza-aprendizaje que tienen lugar en los centros educativos. El objetivo principal de este trabajo es desarrollar una propuesta de mejora de dicha dimensión, para que ésta colabore en potenciar el rendimiento académico del alumnado y la aplicación de metodologías activas. El estudio teórico realizado destaca la temperatura, la calidad del aire, la calidad acústica, la iluminación (variables ambientales) y la distribución de los alumnos en el aula-mobiliario (variable espacial) como variables influyentes sobre ambos aspectos. Partiendo de este análisis, la propuesta elaborada combina una guía para el tratamiento específico de las variables ambientales y el desarrollo de una intervención participativa, con alumnos y docentes, que trabaja la variable espacial de distribución en el aula.

The classrooms’ spatial dimension is one of the factors that influences and conditions the teaching-learning processes that take place in schools. The main objective of this work is to develop a proposal to improve classrooms’ spatial dimension, so that it can collaborate enhancing the students’ academic performance and the application of active methodologies. The theoretical study carried out highlights temperature, air and acoustic quality, lighting (environmental factors) and distribution of students in the classroom-furniture (spatial factor) as influential variables on both aspects. Based on this analysis, the elaborated proposal combines: a guide for the specific treatment of environmental variables and the development of a participatory intervention, with students and teachers that works on the spatial distribution of students in the classroom.