El papel del profesor para la educación del carácter en el componente CAS del programa de diploma del Bachillerato Internacional

Abstract

La educación está viviendo una revitalización de aspectos relacionados con la formación personal. Dentro de estos aspectos, la educación del carácter se presenta con propuestas renovadas que aspiran a llevar a los alumnos a desarrollar la mejor versión de sí mismos. En este proceso, la relación educativa tiene un papel de vital importancia, así como las acciones que se llevan a cabo, en los centros educativos, orientadas explícitamente al desarrollo de la excelencia moral y de desempeño de los alumnos y de la comunidad educativa en general. En este contexto, la Organización del Bachillerato Internacional (OBI) ha incluido en el Programa de Diploma (PD) el componente nuclear Creatividad, Actividad y Servicio (CAS). Este trabajo presenta una propuesta de relación dinámica entre educación del carácter, CAS y el profesorado, con el objetivo de proponer modos y acciones concretas que podrían llevar a cabo los docentes, dentro de CAS, para contribuir eficazmente al desarrollo del carácter del alumnado.

Education is currently undergoing a revitalization in regards to personal formation. Specifically, there are new proposals regarding character education that seek to help students to become the best version of themselves. As part of this process, the teacher-student relationship is of vital importance, as well as the specific activities that are carried out in schools, explicitly oriented toward the development of moral and performance character of the students, and the general learning community. In this context, the International Baccalaureate Organization (IBO) has included, in the Diploma Programme (PD), Creativity, Activity and Service (CAS) as a core component. This paper aims to present some aspects of the dynamic relationship between the principles of character education, CAS, and education professionals, with the goal of proposing concrete strategies within CAS that teachers can implement in order to effectively contribute to students’ character education.