Efectos de la agrupación multigrado y el tamaño del aula en los resultados de aprendizaje de estudiantes de Educación Primaria. Evidencia de escuelas multigrado del sistema educativo de la República Dominicana
Other Titles: 
Effects of multigrade and classroom size on the learning outcomes of Elementary School students. Evidence of multigrade schools of the educational system of the Dominican Republic
Keywords: 
Educación Primaria
Multigrado
Tamaño del aula
Aprendizaje
Issue Date: 
2022
Publisher: 
Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra
ISSN: 
1578-7001
Citation: 
Capellán-Ureña, D.A. (David Arístides); Barroso-Osuna, J.M. (Julio Manuel); Sampedro-Requena, B.E. (Begoña Esther). "Efectos de la agrupación multigrado y el tamaño del aula en los resultados de aprendizaje de estudiantes de Educación Primaria. Evidencia de escuelas multigrado del sistema educativo de la República Dominicana". Estudios sobre Educación. 42, 2022, 241 - 262
Abstract
The learning results obtained by 4.292 Elementary School students, 32% in multigrade and 68% in unigrade, are compared, considering subjects, classroom size and cycles. It is a field, correlational, explanatory and cross-sectional study that uses ANOVA and Multiple Linear Regression Analysis for the analysis of variance. The results indicate that multigrade groupings, in contexts similar to unigrade ones, can enhance learning outcomes in the second cycle of Elementary School and especially in mathematics. The size of the classrooms seems to have some influence; but it does not affect all groups or subjects in a similar way.
Se comparan los resultados de aprendizaje que obtienen 4.292 estudiantes de Educación Primaria, 32% en multigrado y 68% en unigrado, considerando asignaturas, tamaño del aula y ciclos. Es un estudio de campo, correlacional, explicativo y transversal que utiliza ANOVA y Análisis de Regresión Lineal Múltiple para el análisis de varianza. Los resultados indican que las agrupaciones multigrado, en contextos similares a las unigrado, pueden potenciar los resultados de aprendizaje en el segundo ciclo de Primaria y especialmente en matemática. El tamaño de las aulas parece tener alguna influencia; pero no afecta a todas las agrupaciones ni asignaturas de forma similar.

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