Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.advisor | Canga-Armayor, N. (Navidad) | - |
dc.contributor.advisor | Pardavila-Belio, M.I. (Miren Idoia) | - |
dc.creator | Pueyo-Garrigues, M. (María) | - |
dc.date.accessioned | 2023-01-31T11:06:08Z | - |
dc.date.available | 2023-01-31T11:06:08Z | - |
dc.date.issued | 2023-01-31 | - |
dc.date.submitted | 2019-09-16 | - |
dc.identifier.citation | PUEYO, María. "Diseño y validación del instrumento competencia de educación para la salud del profesional de enfermería". Canga, N. y Pardavila, M.I. (dirs.). Tesis doctoral. Universidad de Navarra, Pamplona, 2019. | es_ES |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10171/65222 | - |
dc.description.abstract | Objetivo. Diseñar y validar un instrumento para medir la competencia auto-percibida de educación para la salud del profesional de enfermería. Diseño: Desarrollo de un instrumento y evaluación psicométrica de la validez y fiabilidad de las puntuaciones. Métodos. El Instrumento Competencia de Educación Para la Salud del profesional de Enfermería (I-CEpSE) fue desarrollado a partir de un análisis de concepto, una revisión de la literatura, y a partir de la consulta de expertos y enfermeras de la población diana. La primera versión del instrumento fue pilotada en una muestra de 65 enfermeras, y su segunda versión fue validada en una muestra de 458 enfermeras en dos centros hospitalarios de Navarra. La evaluación de las propiedades psicométricas se llevó a cabo a través del análisis de ítems, análisis factorial exploratorio, validez de método de grupos conocidos, validez de criterio, y estudio de la consistencia interna y estabilidad. Resultados. El análisis psicométrico condujo a la obtención de un instrumento formado por tres escalas unidimensionales: la escala Dominio cognitivo, con 23 ítems y una estructura de 3 factores (58% de la varianza), la escala Dominio psicomotor, con 26 ítems y una estructura de 2 factores (53% de la varianza), y la escala Dominio actitudinal, con 9 ítems y un sólo 1 factor (54% de la varianza). Las tres escalas se correlacionaron positivamente con el ítem criterio "capacidad para el desempeño en el lugar de trabajo" (r=0,28-0,87), y se identificaron diferencias significativas al comparar los grupos definidos según los años trabajados en el servicio, el tipo de unidad y la formación en educación para la salud. El instrumento presentó una excelente consistencia interna (alfa de cronbach, entre 0,81 y 0,95), y una estabilidad test-retest satisfactoria (coeficiente de Pearson, entre 0,75 y 0,87). Conclusiones. Los resultados obtenidos apoyan la validez y fiabilidad de las tres escalas que conforman el Instrumento Competencia de la Educación Para la Salud del profesional de Enfermería para la población de enfermeras del ámbito hospitalario y atención especializada. Esta herramienta puede utilizarse para diagnosticar necesidades formativas en relación a los conocimientos, habilidades y atributos personales en la competencia de educación para la salud, así como para evaluar la efectividad de programas de capacitación en esta materia. | es_ES |
dc.language.iso | spa | es_ES |
dc.publisher | Universidad de Navarra | es_ES |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | * |
dc.subject | Materias Investigacion::Ciencias de la Salud::Enfermería | es_ES |
dc.subject | Educación para la salud | es_ES |
dc.subject | Método evolutivo de Rodger | es_ES |
dc.subject | Constructo competencia | es_ES |
dc.title | Diseño y validación del instrumento competencia de educación para la salud del profesional de enfermería | es_ES |
dc.type | info:eu-repo/semantics/doctoralThesis | es_ES |
dc.identifier.doi | 10.15581/10171/65222 | - |
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