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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorAltarejos-Martínez, M. (Milagros)
dc.date.accessioned2010-08-10T07:54:23Z-
dc.date.available2010-08-10T07:54:23Z-
dc.date.issued2006-
dc.identifier.citationAltarejos Martínez, Milagros. “Críticas al enfoque de educación intercultural y consecuencias prácticas” . ESE. Estudios sobre educación. 2006, Nº 10, PÁG.I2I-I36.es_ES
dc.identifier.issn1578-7001-
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10171/8940-
dc.description.abstractEntiendo que la educación intercultural es el modelo más adecuado de atención a la diversidad para conseguir una educación de calidad; este modelo parte de la premisa de que la diversidad cultural es natural en el hombre y deseable en sí misma, y tiende a ser un enfoque humanista más que sociocrítico, priorizando a las personas concretas y su proceso de educación. Aún así, en la educación intercultural hay ciertos aspectos que considero mal planteados porque suponen una contradicción con sus principios y con los objetivos que persigue; este mal planteamiento puede hacer peligrar los propósitos de dicho modelo y afecta a factores como: la reducción de la educación intercultural a escolarización, la formación de competencias culturales, el conocimiento del otro, la igualdad y la equidad, el diálogo entre culturas y la exaltación de la cultura.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherServicio de Publicaciones de la Universidad de Navarraes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.subjectEducación interculturales_ES
dc.subjectDiversidad culturales_ES
dc.subjectPersonaes_ES
dc.subjectAntropología socioculturales_ES
dc.titleCríticas al enfoque de educación intercultural y consecuencias prácticases_ES
dc.typeArticuloes_ES

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