Simpson, L. (Louise)2021-07-062021-07-062015Simpson, L. (Louise). "Cómo eligen los estudiantes de doctorado internacionales las mejores universidades e interpretan reputación y rankings". En John Haldane, Concepción Naval, Rupert Younger, Pilar Lostao, Louise Simpson, Juan Manuel Mora (Coordinador). Reputación de universidades (pp. 55-63). Barañain: EUNSA, 2015978-84-313-3101-6https://hdl.handle.net/10171/61037La anterior investigación que en World 100 realizamos hace unos años sobre la reputación mostró que los cambios de trabajo de los académicos estaban motivados en gran medida por la reputación y que las universidades estaban creando estrategias para mejorar su posición en los rankings, siendo estos un elemento que estaba actuando como indicador de la reputación. La reputación es un factor claramente esencial tanto a nivel institucional como a nivel académico y personal. Sin embargo, hasta este momento no habíamos llevado a cabo ninguna investigación con los estudiantes. Otros trabajos de investigación académica muestran la importancia de la reputación en la elección de los estudiantes, pero a menudo el lugar y la experiencia de los estudiantes son más importantes para la toma de decisiones de grado que la reputación en sí misma. Sin embargo, ¿qué importa más a los mejores estudiantes internacionales a nivel de doctorado? ¿Importa la reputación más o menos que el lugar, el coste, el supervisor (asesor académico), u otros factores de elección? Con una investigación llevada a cabo en 2014, este proyecto se propuso estudiar en qué medida valoran la reputación los doctorandos internacionales y de qué manera figura la reputación en su elección de destino para hacer un doctorado. Los hallazgos podrían ser útiles para informar mejor a los encargados de la comunicación, el marketing y el liderazgo de las universidades. Para su elaboración, The World 100 Reputation Network proporcionó participantes para las entrevistas en profundidad a estudiantes de doctorado, y el British Council en Japón y findadegree.com distribuyeron las encuestas a un grupo más amplio de estudiantes internacionales de doctorado. Los objetivos del proyecto fueron averiguar lo siguiente: 1. ¿Cómo definen los estudiantes internacionales de doctorado la reputación de la universidad? ¿Qué indicios buscan a la hora de definir una universidad de renombre? 2. ¿En qué medida utilizan estos estudiantes los rankings u otra información en la toma de decisiones? 3. ¿Qué papel desempeña la reputación a la hora de atraer a estudiantes talentosos en comparación con factores más tangibles o basados en hechos, como la situación geográfica, las instalaciones, el precio? 4. ¿En qué medida se correlacionan los rankings con la reputación y actúan como un indicador de reputación? 5. ¿Cómo consideran los estudiantes internacionales de doctorado la reputación de su universidad? 6. ¿Entienden los estudiantes el concepto de marca, en el sentido más amplio de carácter? Hubo 100 entrevistas presenciales de una hora de duración con estudiantes internacionales de doctorado en las mejores universidades del mundo y 600 respuestas de estudiantes internacionales de doctorado a la encuesta por Internet.Our previous World 100 reputational research in previous years had shown that academics moving jobs were very motivated by reputation, and that universities were creating strategies to improve ranked position, which was serving as a proxy for reputation. Reputation was clearly critical at an institutional and also a personal academic level. However, we had not yet undertaken any research with students until this point. Other academic research shows the importance of reputation in student choice, but often place and student experience is more important for undergraduate decision making than reputation per se. What, however, matters to top international students at PhD level? Does reputation matter more or less than place, cost, supervisor, or other choice factors? With research taking place in 2014, this project therefore set out to consider the extent to which international PhD students valued reputation, and how reputation figured in their destinational choice for a PhD. The findings might be useful to inform university communications, marketing and leadership. The World 100 Reputation Network provided members for the in-depth PhD student interviews, and the British Council in Japan and findadegree.com circulated the surveys to a wider group of international PhD students. The project objectives were to discover: 1. How do international PhD students define university reputation? What clues do they seek in terms of defining a reputable university? 2. To what extent do these students use rankings/other information in decision making? 3. What role does reputation play in attracting student talent relative to more tangible or factual factors such as location, facilities, price? 4. To what extent do rankings correlate with reputation and act as a proxy for reputation? 5. How do international PhD students regard the reputation of their university? 6. Do students under stand the concept of brand, in the wider sense of character? There were 100 international PhD student face to face hour-long interviews at world-class universities, and 600 international PhD students responses to the online survey.spainfo:eu-repo/semantics/openAccessMaterias Investigacion::EducaciónUniversidadesReputaciónEducationUniversitiesReputationinfo:eu-repo/semantics/bookPart