Fuente-Arias, J. (Jesús) de laJusticia, F. (Fernando)2018-11-232018-11-232007de la Fuente-Arias, J. (Jesús Enrique); Justicia-Justicia, F. (Fernando). "El modelo DIDEPRO de regulación de la enseñanza y del aprendizaje: avances recientes". Electronic journal of research in educational psychology . 5 (3), 2007, 535 - 5641696-2095https://hdl.handle.net/10171/55876La investigación sobre autorregulación en el aprendizaje ha evolucionado, desde los modelos clásicos, exclusivamente centrados en el alumno y en el proceso de aprendizaje, hacia modelos que toman en consideración el contexto o el proceso de enseñanza, como elemento inductor de la autorregulación del alumno. El Modelo DIDEPRO® se ha propuesto como un modelo de última generación, centrado también en el estudio de la autorregulación del aprendizaje, pero desde una concepción interactiva e interdependiente del proceso de enseñanza-aprendizaje. El presente informe muestra los elementos esenciales de su concepción teórica, así como los avances que han supuesto los instrumentos de evaluación surgidos del mismo y las estrategias de intervención para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje, especialmente, en el uso de las TICs. Finalmente, se concluye con las evidencias empíricas más representativas obtenidas hasta el momento, las prospectivas de futuro y la potencialidad de ser usado como un modelo de utilidad en el campo de la Psicología y de la Educaciónesinfo:eu-repo/semantics/openAccessÁrea PsicologíaModelo DIDEPRORegulación de la enseñanzaAutorregulación del aprendizajeTICsEspacio europeo de educación superiorEnseñanzas mediasinfo:eu-repo/semantics/article