REV - Estudios sobre Educación - Vol. 37 (2019)
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/10171/58406
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- Estudio de un modelo predictivo del clima escolar sobre el desarrollo del carácter y las conductas de "bullying"(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2019) Montero-Carretero, C. (Carlos); Cervelló-Gimeno, E.M. (Eduardo-M.)Con el objetivo de testar un modelo teórico con aportaciones en el estudio de los antecedentes y consecuencias del carácter, se analizaron las relaciones entre clima escolar, carácter (resiliencia e identidad moral) y conductas de bullying (acoso y victimización). La muestra estuvo compuesta por 581 estudiantes (281 chicos y 298 chicas), con edades comprendidas entre los 11 y los 15 años (M =12.43, DT =.89). Los resultados mostraron cómo distintas dimensiones del clima escolar predijeron la resiliencia y la identidad moral, y éstas, a su vez, las conductas de bullying. Estos hallazgos sugieren la necesidad de generar entornos educativos favorables para el desarrollo positivo del carácter, como estrategia de prevención de consecuencias negativas en el entorno educativo.
- Empatía, conducta prosocial y "bullying". Las acciones de los alumnos espectadores(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2019) Tabullo-Tomas, A.J. (Ángel Javier); Segatore-Pittón, M.E. (MaríA Emilia); Moreno-Bataller, C.B. (Cecilia Beatriz)Se presenta un estudio cuyo objetivo fue indagar la relación de los fenómenos de acoso escolar con la empatía y la prosocialidad en niños y adolescentes. Participantes: 278 estudiantes (162 mujeres y 116 varones), de 10 a 15 años de edad, concurrentes a dos escuelas públicas de la provincia de Mendoza, Argentina. Método: Se evaluó la presencia de bullying, la prosocialidad y la empatía con cuestionarios multidimensionales y se compararon los grupos según participación en bullying. Los resultados mostraron que, quienes agredían a sus compañeros, obtuvieron puntajes bajos en regulación emocional y toma de perspectiva. Al comparar empatía y prosocialidad, se reportan diferencias con los varones agresores, que obtuvieron bajos niveles. Las intervenciones prosociales de los espectadores mostraron correlación con la autorregulación emocional, la respuesta afectiva y la revalorización del otro.