REV - Estudios sobre Educación - Vol. 37 (2019)
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/10171/58406
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Results
- Exploring Data Driven Youth Character Education Frameworks: A Systematic Literature Review on Learning Analytics Models and Participatory Design(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2019) Rivera-Baiocchi, R. (Reynaldo)Character development requires not only high-quality curriculums, but also educators who are able to adapt programs to learners’ needs and context and staff development strategies. Big data and learning analytics strategies may improve youth character development especially in developing countries facilitating educators’ development and practical wisdom, as well as curriculum implementation’s effectiveness in countries with less knowhow in the issue. This study presents a systematic mapping literature review on the models and methods of learning analytics applied in the improvement of youth character education. Based on the literature review results, the research provides insights for future research and implementation of character education programs, and proposes a revised participatory knowledge management data-driven procedure that may facilitate educators to identify and undertake the best character formation actions in specific situations.
- De lo global a lo local en la educación del carácter. El caso de Paraguay(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2019) Servin, Y.A. (Yeni-Alicia); Arbués, E. (Elena)En el contexto global actual se observan propuestas educativas que obedecen a fenómenos transnacionales. Es el caso de la educación del carácter, que recibió un claro impulso en EE.UU. en los años noventa y pronto traspasó las fronteras norteamericanas. En este trabajo planteamos la necesidad de valorar las condiciones sociales, económicas y culturales del marco local concreto para lograr determinar el contenido de un adecuado programa de educación del carácter. Lo consideramos en el caso de Paraguay, donde los indicadores educativos, los estilos de vida de adolescentes y jóvenes o la gran diversidad cultural determinan cualquier propuesta de intervención.
- Estudio de un modelo predictivo del clima escolar sobre el desarrollo del carácter y las conductas de "bullying"(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2019) Montero-Carretero, C. (Carlos); Cervelló-Gimeno, E.M. (Eduardo-M.)Con el objetivo de testar un modelo teórico con aportaciones en el estudio de los antecedentes y consecuencias del carácter, se analizaron las relaciones entre clima escolar, carácter (resiliencia e identidad moral) y conductas de bullying (acoso y victimización). La muestra estuvo compuesta por 581 estudiantes (281 chicos y 298 chicas), con edades comprendidas entre los 11 y los 15 años (M =12.43, DT =.89). Los resultados mostraron cómo distintas dimensiones del clima escolar predijeron la resiliencia y la identidad moral, y éstas, a su vez, las conductas de bullying. Estos hallazgos sugieren la necesidad de generar entornos educativos favorables para el desarrollo positivo del carácter, como estrategia de prevención de consecuencias negativas en el entorno educativo.
- Responsabilidad social. De la toma de decisiones a la educación del carácter: percepciones de docentes y no docentes de un establecimiento educacional chileno(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2019) Martín-Friorino, V. (Víctor); González-Soto, N. (Nataly); Severino-González, P. (Pedro)La actual crisis de valores que experimenta la sociedad ha conducido al estudio de la responsabilidad social como un método testimonial para la educación del carácter. Esta investigación pretende analizar la percepción que tienen los docentes y no docentes sobre las políticas de responsabilidad social implementadas por una institución de educación en Chile. Para ello se ha utilizado un cuestionario aplicado a funcionarios de un establecimiento de nivel secundario ubicado en la región de Ñuble. Finalmente, se han presentado brechas positivas y negativas entre ambos subgrupos, demostrando que los docentes presentan una percepción favorable en acciones ligadas a ciudadanía y participación.
- La formación del carácter en los indígenas mexicanos. Continuidades, rupturas y reivindicaciones(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2019) Anchondo-Pavón, S. (Sandra); Meza-Mejía, M. C. (Mónica del Carmen)Este artículo busca resaltar, a partir de la perspectiva filosófica de la educación, los ideales educativos de la tradición indígena mexicana, mostrando cómo ha perdurado su énfasis en la formación del carácter a través de discursos y tecnologías mnemotécnicas especiales, con el objetivo de evidenciar que el ideal educativo de formar para la plenitud atiende a la misma naturaleza humana. Es así que, tanto la idea antigua de "rostro corazón" de los antiguos mexicanos, conservada durante el periodo colonial, como la noción vigente de "vida buena" de los tseltales de Chiapas, conceptúan la integridad propia de la educación del carácter y pueden ser coincidentes con los ideales clásicos de los griegos, que conocemos gracias a las aportaciones de Platón y Aristóteles, en defensa del saber práctico prudencial y la vida de virtud.