REV - Estudios sobre Educación - Vol. 28 (2015)
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/10171/38934
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Results
- The ‘Making of Men’. The Idea and reality of Newman’s university in Oxford and Dublin [RECENSIÓN](Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2015) Laspalas, J. (Javier)Recensión de Shrimpton, P. (2014). The ‘Making of Men’. The Idea and reality of Newman’s university in Oxford and Dublin. Leominster: Gracewing, 587 pp.
- Cosmopolitismo y educación. Aprender y trabajar en un mundo sin fronteras [RECENSIÓN](Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2015) Bernal-Martínez-de-Soria, A. (Aurora)Recensión de Santos Rego, M. A. (2013). Cosmopolitismo y educación. Aprender y trabajar en un mundo sin fronteras. Brief: Valencia, 221 pp.
- Estudiar y hacer la tarea. Alumnos de la ESO, incluso con TDAH [RECENSIÓN](Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2015) Aguado-Alonso, G. (Gerardo)Recensión de Juan Cruz Ripoll Salceda (2014). Estudiar y hacer la tarea. Alumnos de la ESO, incluso con TDAH. Madrid: Ed. CEPE, 221 pp.
- La participación de las familias en la educación escolar. Mirando al futuro [RECENSIÓN](Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2015) Rivas-Borrell, S. (Sonia)Recensión de Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (2014). La participación de las familias en la educación escolar. Mirando al futuro. Madrid: Secretaría General Técnica. Subdirección General de Documentación y Publicaciones, 224 pp.
- Per una storia dell’asilo nido in Europa tra Otto e Novecento [RECENSIÓN](Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2015) Laspalas, J. (Javier)Recensión de Caroli, D. (2014). Per una storia dell’asilo nido in Europa tra Otto e Novecento. Roma: Franco Angeli, 380 pp.
- Identidad musical y educación(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2015) Costa-París, A. (Ana)El artículo propone una nueva formulación de la identidad musical a la luz de la educación completa del ser humano y de las experiencias habidas desde la psicología de la música. A partir de la inducción de emociones ante la experiencia de lo bello, la persona participa de un consumo musical que constituye su respuesta a dicha experiencia. Así, se inicia una conversación estética que por su impronta en la identidad musical y al fin en la identidad personal es fundamental para la educación completa de la persona. Como consecuencia surgen unas conclusiones que afectan a los educadores en su sentido más amplio y también en la práctica de la educación musical.