Artículos de revista (Fac. de Filosofía y Letras)
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/10171/70318
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- 'Rompiendo barreras': un modelo afirmativo de discapacidad(2010) Baena, R. (Rosalía)Traducción comentada de "Just Crash Through It" por Rosaleen Moriarty-Simmonds. Traducido por Aina Martí y Rosalía Baena.
- Academia y hablantes frente al sexismo lingüístico: ideologías lingüísticas en la prensa española(2015) Llamas-Sáiz, C. (Carmen)Este trabajo analiza el modo en que la prensa española se hizo eco del debate en torno al sexismo lingüístico tras la publicación en marzo de 2012 del Informe de la RAE titulado “Sexismo lingüístico y visibilidad de la mujer”. El estudio se centra en las ideologías lingüísticas expresadas por Academia y hablantes en dos de los principales periódicos de España, El País y ABC; concretamente, se presta atención a los argumentos con que las distintas voces sustentan su opinión acerca del lenguaje sexista. Los ejes sobre los que gira el debate y se construyen discursivamente ideologías lingüísticas son, principalmente, a) el empleo del masculino genérico, b) el sentimiento de inclusión o exclusión en la lengua por parte de las mujeres y c) la consideración sexista de la lengua y de sus hablantes.
- Persuasión por la palabra: discurso y Belleza(Universidad de Piura, 2013) Casado-Velarde, M. (Manuel)
- La evaluación del discurso referido en la prensa española a través de los verbos introductores(Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Instituto de Literatura y Ciencias del Lenguaje, 2013) Lucas, A. (Alberto) de; Casado-Velarde, M. (Manuel)Un recurso privilegiado que poseen los redactores para hacer comparecer diversas voces y, simultáneamente, mantener sus principios editoriales consiste en el empleo estratégico de los verba dicendi, mediante los cuales el narrador señala al lector cuál es la valoración que le merecen los discursos ajenos que reproduce, legitimándolos o deslegitimándolos. Basándonos en un corpus de noticias de dos diarios españoles antagónicos (ABC y El País durante el año 2010) integrado por un total de 536.863 palabras, analizamos y clasificamos 122 lexemas verbales introductores de discurso en un total de 4.437 estructuras sintácticas. El análisis nos permite concluir que ambos periódicos hacen abundante uso del recurso valorativo a los verba dicendi para persuadir a los lectores y defender así sus correspondientes principios editoriales.-----------------A privileged resource for editors to bring diverse voices –maintaining at the same time their editorial principles– is the strategic use of the verba dicendi. By means of these verbs, the narrator points out to the reader what kind of value other speeches that he produces deserve, legitimizing or de-legitimizing them. We base our study on a 536,863-word corpus collected in 2010 from two antagonistic Spanish newspapers, El ABC and El País. We analyze and classify 122 verbal lexemes in a total of 4,437 syntactic structures. The analysis conducted led us to conclude that the writers of both newspapers abundantly use the verba dicendi as a resource to persuade readers and thus defend their own editorial principles.
- Competencia discursiva escrita en los niveles avanzado (B2) y dominio (C1): la unidad textual en los manuales de ELE(2010) Llamas-Sáiz, C. (Carmen)Este trabajo muestra dos perspectivas complementarias desde las que suele afrontarse la enseñanza de la competencia discursiva escrita en los manuales de ELE: la gramatical y la comunicativa. El objetivo que se persigue es doble: en primer lugar, se muestran los resultados del análisis de varios manuales de ELE de los niveles avanzado (B2) y dominio (C1) respecto a estos dos enfoques; en segundo, se ofrecen pautas para un mejor aprovechamiento de las actividades que los manuales proponen para la enseñanza-aprendizaje de la expresión escrita.----------------------This work shows two complementary approaches of teaching written discourse competence in ELE student books: the grammatical and the communicative perspective. The aim of these paper is twofold: 1) we present the results of the analysis of several ELE student books of advanced (B2) and domain (C1) levels; and 2) we provide guidelines for better use of these writing activities in the ELE classroom.
- Interpretación del discurso ajeno: la anáfora conceptual metafórica en la noticia periodística(2010) Llamas-Sáiz, C. (Carmen)La persuasión en los textos informativos se produce a través de recursos lingüísticos no explícitos. Uno de ellos, relativamente frecuente en la noticia periodística, es la anáfora conceptual metafórica. Mediante este procedimiento, que remite a lo expresado anteriormente en el texto, el periodista puede también hacer referencia a las palabras dichas por otros y a la intención con que estas palabras se han pronunciado. El estudio de este fenómeno, así como los testimonios obtenidos de la prensa española, muestran cómo la metáfora permite al autor de la noticia concebir y también interpretar un acto lingüístico a partir de una realidad diferente; en ocasiones, con una notable carga axiológica.-----------------------Persuasion in informative texts is produced through inexplicit linguistic resources. One example, relatively frequent in news articles, is the metaphoric conceptual anaphora. By means of this process, which addresses that previously expressed in the text, the journalist can also make a reference to the aforementioned words through others and to the intention with which these words have been put forth. The study of this phenomenon, as well as the testimonies obtained from the Spanish press, show how the metaphor allows the author of the news to conceive and also interpret a linguistic act from a different reality, and on occasions, with a notably valued charge.
- Fragmento y mirada en los ciclos de cuentos autobiográficos de Norah Lange y Nellie Campobello(2010) Navascués-Martín, J. (Javier) deEn el presente trabajo me referiré a la relación, en un plano temático y estructural que puede establecerse entre Cuadernos de infancia (1937) de la argentina Lange con los de otra escritora preterida y recuperada para el canon de la literatura mexicana: Nellie Campobello, quien compuso en la misma época dos libros memorialísticos: Cartucho (1931) y Las manos de Mamá (1937). En particular, se trata de mostrar la concepción fragmentaria del relato autobiográfico en las dos escritoras y el valor de la mirada como focalización de la experiencia.------------This paper deals with the thematic and structural relations between, on the one hand, Cuadernos de infancia (1937) by the Argentinian woman writer Norah Lange, and, on the other, Cartucho and Las manos de Mamá by Nellie Campobello, a forgotten Mexican writer, shortly reinstallated inside the canon of Mexican literature. The target of the comparison consists in pointing out the fragmentary outlook of the autobiographical discourse in both Lange and Campobello, and the importance of the act of looking as the focal point of experience.
- Discurso y creación léxica: delocutivos y decitativos en español(2010) Casado-Velarde, M. (Manuel)El presente artículo trata de un tema que ha recibido poca atención por parte de los lingüistas: la impronta que ha dejado y sigue dejando el discurso en el léxico español. Me refiero a lexemas sustantivos o verbales (como, por ejemplo, considerando, enhorabuena, pésame, recibí, saluda; arrear, pordiosear, vitorear) que, antes de cristalizar en el léxico, tuvieron vida en el discurso. Realizo una caracterización general del fenómeno y propongo una clasificación de las diversas creaciones léxicas. ---------------------- This article deals with an issue that has received little attention from linguists: the impact that discourse has left and still leaves in the Spanish lexicon. I refer to nouns or verbs (such as considerando, enhorabuena, pésame, recibí, saluda; arrear, pordiosear, vitorear, among others) that, before being part of the lexicon, had a previous life in discourse. I develop a general characterization of the phenomenon and I propose a classification of the different lexical creations.