REV - Estudios sobre Educación - Vol. 27 (2014)

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    Formación docente y cultura participativa del centro educativo: claves para favorecer la participación familia-escuela
    (Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2014) Rivas-Borrell, S. (Sonia); Ugarte-Artal, C. (Carolina)
    En la actualidad, se están produciendo cambios importantes en el modo de vida de las familias que afectan al contexto formal de aprendizaje y que demandan una respuesta adecuada. Los profesionales necesitan ser conscientes de lo que suponen estos cambios familiares para poder responder con estrategias adecuadas, que hagan viable la relación familia-escuela en cualquier situación. La solución pasa por el trabajo inicial conjunto y de colaboración entre docentes y dirección del centro educativo, para favorecer el marco de trabajo propicio para que se pro- duzca una colaboración fluida entre familia y escuela. La necesidad de formación del profesorado para que se favorezca la participación de la diversidad de las familias en la escuela y la importancia de la existencia de un clima escolar participativo son los dos aspectos que se tratarán de abordar en estas páginas.
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    Los museos como espacios sociales de educación
    (Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2014) Arbués, E. (Elena); Naval, C. (Concepción)
    In our knowledge society, life-long learning is seen as one of the conditions for development. In this context museums stand out as social environments for learning and knowledge (Luka, 1973; Mar- cus et al., 2012). Museums have gained considerable cultural value since the final quarter of the 20th century (Maure, 1996; Yanes, 2011), the starting-point for new museum studies. This is when the role of museums which are open to society becomes noticeable by combining learning and entertainment. This work considers the contribution of museums to the pro- motion of the social dimension of education, taking museums as an element for cohesion and social participation.