REV - Estudios sobre Educación - Vol. 25 (2013)
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/10171/34670
See
Results
- La familia, recurso de la sociedad [Reseña](Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2013) Siu-Bazán, S. (Suclen)Reseña de Montoro, C. (coord.) (2013), "La familia, recurso de la sociedad", Pamplona: Instituto de Ciencias para la Familia. Universidad de Navarra, 138 pp.
- Family Policy: A relational approach [Reseña](Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2013) Varela, S. P. (Sandra Patricia)Reseña de Pierpaolo Donati (2012), "Family Policy: A relational approach", Milán: Franco Angeli, 143 pp.
- La familia como raíz de la sociedad [Reseña](Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2013) Costa-París, A. (Ana)Reseña de Pierpaolo Donati (2013), "La familia como raíz de la sociedad", Madrid: BAC, 303 pp.
- El ideal universitario y otros ensayos [Reseña](Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2013) Rumayor, M. (Miguel)Reseña de García Morente. M, (2012). "El ideal universitario y otros ensayos", Pamplona: Eunsa-Astrolabio, 103 pp.
- Emociones y estilos de vida. Radiografía de nuestro tiempo [Reseña](Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2013) Alonso-Stuyck, P. (Paloma)Reseña de Flamarique L. y d’Oliveiras-Martins, M. (Eds) (2013). "Emociones y estilos de vida. Radiografía de nuestro tiempo", Madrid: Biblioteca Nueva, 296 pp.
- Feedback in Higher and Professional Education: Understanding it and doing it well [Reseña](Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2013) Cano, E. (Elena)Reseña de Boud, D. y Molloy, E. (Eds.) (2013). "Feedback in Higher and Professional Education: Understanding it and doing it well", London: Routledge, 240 pp.
- Family and Education(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2013) Fagan, P.F. (Patrick F.)The aim of this paper is to examine the intimate link between family and education and reveal the underlying social and educational implications of the former on the latter, concentrating on parental union, parental involvement, family structure (i.e. the composition of a household, defined by the presence or non-presence of father and mother figures), and religious practice. This review considers these categories as interrelated and as major determinants of children’s educational success or failure. From our review of the literature, we draw four major observations: (1) intact families perform the best on all measurable educational outcomes; (2) parental involvement, predicated on strong parental unity, strongly improves educational outcomes and behavior; (3) the children of married twoparent biological family perform best academically across the spectrum; and (4) religious practice, mediated through the family, protects and improves the educational attainment of children. Together, these data make a compelling case for the close connection between education and family.
- La normalidad afectiva en la educación de los hijos(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2013) Castillo-Córdova, G. (Genara)El presente artículo trata de contribuir al esclarecimiento de la “normalidad afectiva” como una de las tarecomo una de las tareas educativas centrales de los padres, especialmente en los primeros años de la vida del niño. Se resalta la relación estrecha entre el sentido unitivo del amor de los padres con el amor al hijo, y la complementación de ambos en la tarea de otorgar serenidad y equilibrio a la afectividad del niño cuyo engarce profundo está en el reconocimiento de su ser personal, a partir del cual se favorece su crecimiento y per-feccionamiento para su vida posterior.
- Redes sociales, identidad y adolescencia: nuevos retos educativos para la familia(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2013) Juanas-Oliva, Á. (Ángel) de; Ruiz-Corbella, M. (Marta)Las redes sociales han potenciado la comunicación entre iguales y han contribuido al aumento de la participación social en Internet. Los últimos estudios realizados confirman un importante crecimiento de usuarios de redes sociales en la población adolescente. En este artículo se atiende al concepto de redes sociales, a las posibilidades y riesgos que presentan y a su influencia en la configuración de la identidad de los adolescentes. Asimismo, se señala la necesidad de preparar a la familia para enseñar a saber hacer y ser con estas tecnologías de un modo autónomo y responsable.
- La familia como recurso insustituible de una sociedad abierta y plural(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2013) Belardinelli, S. (Sergio)Los grandes retos a los que nos enfrentamos –de la bioética a la biopolítica, del problema demográfico al de la inmigración, de la crisis de las tradicionales instituciones educativas al descontento de las generaciones jóvenes y a la reforma de nuestros sistemas de bienestar– parecen converger todos hacia la familia, entendida como una institución social fundada sobre la reciprocidad entre géneros y generaciones. No obstante, una cierta cultura hoy dominante se niega a reconocer esta centralidad de la familia; parece, de hecho, querer desplazarla, reduciendo la familia a un hecho eminentemente “privado” y sometiéndola a una serie de ataques que despiertan no pocas preocupaciones. Síntoma de ello es la denominada “pluralización” de las formas familiares y las consiguientes batallas por la equiparación de las instituciones familiares a las “uniones de hecho” heterosexuales y homosexuales. En la base de la cultura de esta disgregación familiar está, seguramente, una cierta tendencia al individualismo que impregna un poco toda nuestra sociedad. Pero en este artículo se trata de demostrar cómo la familia “tradicional”, fundada sobre la reciprocidad entre géneros y generaciones, sigue siendo la institución que, más que ninguna otra, permite a la sociedad reproducir los presupuestos fundamentales de su libertad y de su positiva individualización.