REV - Estudios sobre Educación - Vol. 25 (2013)
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/10171/34670
See
Results
- La normalidad afectiva en la educación de los hijos(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2013) Castillo-Córdova, G. (Genara)El presente artículo trata de contribuir al esclarecimiento de la “normalidad afectiva” como una de las tarecomo una de las tareas educativas centrales de los padres, especialmente en los primeros años de la vida del niño. Se resalta la relación estrecha entre el sentido unitivo del amor de los padres con el amor al hijo, y la complementación de ambos en la tarea de otorgar serenidad y equilibrio a la afectividad del niño cuyo engarce profundo está en el reconocimiento de su ser personal, a partir del cual se favorece su crecimiento y per-feccionamiento para su vida posterior.
- “Parentalidad positiva” o ser padres y madres en la educación familiar(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2013) Sandoval-Estupiñán, L.Y. (Luz Yolanda); Bernal-Martínez-de-Soria, A. (Aurora)La educación familiar centrada en la promoción de la “parentalidad positiva” es impulsada desde las políticas familiares en un ámbito internacional. Estudiamos el contenido y finalidad de estos programas educativos y la crítica que reciben por parte de algunos teóricos de la educación. Este pensamiento crítico apenas se ha divulgado. Sus autores plantean nuevos retos para la educación familiar y abren una vía de investigación sobre la ética del cuidado y la vida familiar, estudio que requiere plantear si la familia es una realidad social específica o es suficiente con aceptar que la familia es lo que cada persona determine que sea.
- La perspectiva pedagógica de la vida familiar. Un enfoque normativo(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2013) Fontana-Abad, M. (Mónica)El objetivo de este artículo estriba en proponer y desarrollar una perspectiva pedagógica sobre la familia. Frente a la abundancia de estudios sociológicos y estadísticos, este trabajo es un acercamiento normativo a la pedagogía familiar. El artículo sitúa el carácter educativo de la familia en los proyectos sólidos de felicidad, en la consideración de los bienes de los hijos frente al de los padres y en las posibles dificultades actuales relacionadas con la incondicionalidad en la relación con los hijos.