REV - Estudios sobre Educación - Vol. 05 (2003)
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/10171/7796
See
Results
- Recensiones nº5, 2003(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2003) Estudios-sobre-Educación
- Contenidos nº5, 2003(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2003) Estudios-sobre-Educación
- University intelligentsia in the making of maps: post-university networks and political change in Slovenia and Poland(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2003) Roy-Chowdhury, S. (Sunandan)The present paper is a result of research done in Slovenia and Poland while the author was a fellow of the Open Society Institute, Budapest between March 2002 and March 2003. The paper looks into the role of a section of university educated intelligentsia in the making of independent Slovenia out of communist Yugoslavia and in the transition of Poland from a one-party communist rule to a multi-party democracy.
- Enseñanza estratégica y aprendizaje autónomo: un estudio de campo a partir de entrevistas de profesores de ESO(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2003) Tainta-Sánchez, P. (Patricia)Hemos sido testigos de una auténtica revolución mediática que ha puesto al alcance de todos, información sólo disponible y accesible para unos pocos. La cruz, el reverso de la moneda, está en la dificultad de gestionar y asimilar el volumen de información al que nos hallamos expuestos. Ello convierte en acuciante la necesidad de adquirir procedimientos para buscar, seleccionar y elaborar la información para transformarla en conocimiento útil. La formación del alumnado en esta competencia básica y funcional constituye uno de los retos de la educación formal. Se cree que la vía más natural para trabajar la gestión autónoma del aprendizaje tiene lugar en el aula, y concretamente a través de los contenidos propios de cada materia. En este sentido, la actuación del profesor es crucial. El análisis de las entrevistas realizadas a 40 docentes de Secundaria Obligatoria de Pamplona pone de manifiesto cómo la atención que se concede a la enseñanza de estrategias básicas de aprendizaje es más “accidental” que intencional, y se ve favorecida por el tipo de área.
- Las actuaciones voluntarias como cauce de participación social. El interés de su inclusión en el sistema educativo formal(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2003) Martínez-Odría, A. (Arantzazu)La demanda de una mayor participación de los ciudadanos en la vida pública se ha convertido en un lugar común para analistas e investigadores de diversas disciplinas y se promueve desde las instituciones de ámbito internacional. El objetivo perseguido con esta nota es dejar constancia de esta nueva sensibilidad a nivel europeo como estatal. Asimismo, se recogen algunas referencias al voluntariado como vía para encauzar dicha participación y se profundiza en las posibilidades educativas que de ello se desprenden. La presentación de dos iniciativas concretas de inclusión de los trabajos voluntarios en el ámbito de la educación formal, ofrece sugerentes reflexiones para hacer posible la coordinación entre el voluntariado y la comunidad educativa, y para caminar hacia una escuela de calidad que se oriente a la excelencia.
- La equidad: fundamento ético para una educación intercultural(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2003) Altarejos-Martínez, M. (Milagros)El pluralismo cultural, del último siglo sobre todo, ha generado diferentes posturas que van desde la concepción de la diversidad cultural como un problema que erradicar, hasta la consideración de la cultura como un elemento enriquecedor para la sociedad. Entre éstos últimos está el interculturalismo, basado en principios de igualdad, equidad y diálogo. Pese a su carácter, más abierto que los precedentes, encierra una serie de contradicciones y peligros, derivados de una errónea concepción de la equidad que lleva a cometer injusticias cuando se pretende lo contrario; esto es nocivo para el propio interculturalismo. Se requiere entonces una revisión de conceptos y sobre todo, encontrar un fundamento radical como es la equidad entendida en sentido ético y jurídico.
- Municipio y educación ciudadana. Tocqueville ante el papel educativo de la política local(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2003) Osorio, A. (Alfonso)Para evitar el despotismo, Montesquieu señala la importancia de los poderes intermedios que moderen el poder del monarca. Tocqueville los adapta a los tiempos democráticos, pero en su caso tienen una segunda función. Deben combatir un nuevo mal, propio de los nuevos tiempos: el individualismo. Los nuevos poderes intermedios han de enseñar a los individuos a ser ciudadanos: a participar en lo público. Y uno de estos poderes intermedios lo constituye el municipio.
- Del aprendizaje literario del código social al aprendizaje con apoyo visual. La incorporación de la imagen en los manuales de urbanidad(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2003) Benso-Calvo, C. (Carmen); Pereira-Domínguez, C. (Carmen)El presente artículo analiza el proceso de penetración de la imagen en los libros escolares de urbanidad desde mediados del siglo xix hasta el primer tercio del siglo xx. Se trata de un largo proceso que implica importantes cambios en las técnicas de ilustración empleadas y sobre todo en las funciones que va adquiriendo la imagen en los trataditos y cartillas de urbanidad, tal como se evidencia a través de la selección de imágenes que se presentan relativas a distintos manuales de esta disciplina escolar.
- La atención a la diversidad desde la escuela en la comunidad foral Navarra(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2003) Jiménez-Abad, A. (Andrés); Naval, C. (Concepción)La búsqueda y promoción de la participación, por un lado, y de la justicia, por otro, son dos principios que fomentan y garantizan la calidad en educación. La pregunta clave es: ¿cómo están reflejados esos principios en el sistema escolar navarro? Nos centramos aquí en las reformas llevadas a cabo a partir de 1990, especialmente en el esfuerzo realizado para afrontar la cuestión de la diversidad como medio de promoción de la igualdad de oportunidades.
- Desafíos educativos, tecnología y productividad(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2003) Marín-Coto, R. (Rolando)El propósito de este artículo es presentar la visión y experiencias del Ministerio de Educación de El Salvador en relación al desarrollo educativo del país y, en especial, en el campo de la tecnología y la productividad. En forma muy resumida se presentarán: por un lado, los esfuerzos realizados para proporcionar a nuestros jóvenes y adultos una educación de calidad y equidad; por otro, las reformas y políticas educativas utilizadas para potenciar la educación técnica y tecnológica en nuestros centros de estudio.