REV - Estudios sobre Educación - Vol. 15 (2008)
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- Recensiones nº15, 2008(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2008) Estudios-sobre-Educación
- Contenidos nº15, 2008(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2008) Estudios-sobre-Educación
- La educación en valores como estrategia de desarrollo y consolidación de la persona moral(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2008) Díaz-Torres, J.M. (Juan Manuel); Rodríguez-Gómez, J.M. (Juana María)Se plantea la centralidad de los valores a través de una serie de reflexiones sociales y pedagógicas que pretenden conformar las líneas de actuación asociadas al afianzamiento y mejora de la personalidad moral. Resulta urgente procurar un desarrollo moral de la persona que se oriente en dos direcciones complementarias: una, hacia el logro de una felicidad interior no egoísta y otra, hacia la consecución de una felicidad fraternal y hospitalaria.
- Emancipación, voluntad de poder y autoridad política: una lectura educativa a través de los conceptos de la filosofía de la historia de Friedrich Nietzsche(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2008) Rumayor, M. (Miguel)El propósito de este artículo es analizar la actualidad y la relevancia de los conceptos de Nietzsche: Emancipación, Voluntad de Poder y Autoridad Política, aplicados al mundo de la educación. Para ello se tendrá en cuenta el planteamiento de Nietzsche sobre la enseñanza como medio para la liberación del ser humano, las relaciones de ésta con el mundo instintivo, la relevancia dentro de su pensamiento de la reencarnación como fundamento de la educación. Por último, se estudiará la formación de la voluntad y el poder político en la educación para la ciudadanía.
- Profesor de personas. Las dificultades educativas radicales y una propuesta de solución(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2008) Sellés-Dauder, J.F. (Juan Fernando)En este trabajo persona equivale a acto de ser personal humano, y se distingue de esencia y naturaleza humanas. El estudio se divide en tres partes: 1. Explicación del significado de persona. 2. Aclaración de qué sea educar personas y sus dificultades (las del educando, educador y tarea educativa). 3. Exposición de qué es ser profesor de personas. Para esto se muestra cómo se alcanza a conocer (método) el acto de ser personal propio y ajeno (tema). Al final se propone fundamentar esta pedagogía en la antropología trascendental (de la intimidad), que mira al carácter coexistente y filial del hombre.
- Los abandonos universitarios: retos ante el espacio europeo de educación superior(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2008) Elias-Andreu, M. (Marina)El artículo se centra en las razones de los estudiantes universitarios para tomar la decisión de abandonar los estudios, indagando en cuáles son sus razones y qué elementos o situaciones les han llevado a tal decisión. Los datos se obtuvieron el curso 2005-2006 a partir de una encuesta realizada a estudiantes universitarios que abandonaron sus estudios durante los cursos 1996-2003 de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Autónoma de Barcelona. A partir de los datos se realizó una tipología de abandonos. Se concluye que la mayoría de estudiantes abandona los estudios debido a que no los habían elegido en primera opción. A pesar de ello, un porcentaje importante de los que abandonan empieza otros estudios.
- La dimensión internacional de la universidad: entre el modelo económico y el cultural(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2008) Harris, S. (Suzy)Los términos “internacional” e “internacionalización”, aplicados a la universidad, se utilizan cada vez con más frecuencia. Por ejemplo, en el Reino Unido se dice que la universidad debe gozar de reputación internacional para sobrevivir en el mundo global. Este artículo sostiene que la versión dominante del concepto de internacionalización viene potenciada por el imperativo económico. Este imperativo está presente en todos los sectores del sistema educativo pero al mismo tiempo empobrece el concepto mismo de internacionalización. Se pretende demostrar que lo que la universidad necesita es una internacionalización cultural que enriquezca la experiencia educativa y sea una variante frente a los modelos economicistas vigentes.
- Formación en competencias profesionales: una experiencia docente online-presencial(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2008) Ugarte-Artal, C. (Carolina); Naval, C. (Concepción)En estos últimos años, en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior, hemos sido testigos de un creciente interés por mejorar las competencias de los universitarios. También, desde el entorno profesional, se pide a la Universidad que proporcione posibilidades formativas que ayuden a los alumnos a desenvolverse en la vida profesional. Para intentar responder a estas demandas, en la Universidad de Navarra se oferta desde hace más de una década la asignatura de libre elección Formación en competencias profesionales (I y II). El objetivo de esta asignatura es colaborar en la formación de los universitarios en aquellas competencias relevantes en su desarrollo personal que son especialmente valoradas por las empresas. En este artículo se explica el contenido de esta asignatura, concretamente su estructura, metodología, evaluación y papel del profesor-tutor.
- El reconocimiento de los aprendizajes adquiridos por la experiencia previa: un nuevo reto para el sistema universitario(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2008) Rifà-Pous, H. (Helena); Armayones-Ruiz, M. (Manuel); Rimbau-Gilabert, E. (Eva); Delgado-García, A.M. (Ana María); Mas-García, X. (Xavier)El propósito del Reconocimiento de los Aprendizajes derivados de la Experiencia Previa (RAEP) es hacer visible el abanico de competencias que posee una persona, independientemente del contexto donde la adquisición de éstas tuvo lugar. En este artículo se analiza el papel del reconocimiento del aprendizaje experiencial dentro de una visión amplia de la educación y se presentan sus elementos clave. Se comenta el rol del RAEP en la educación superior, señalando asimismo las oportunidades y desafíos que este tipo de procesos impone a los protagonistas de la enseñanza universitaria.
- La apuesta por la excelencia en la formación práctica universitaria de futuros profesores(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2008) Blanco-Encomienda, F.J.(Francisco Javier); Latorre-Medina, M.J. (María José)Las revisiones de las aportaciones científicas que se hacen a las reuniones y encuentros sobre la formación inicial del docente, en general, y sobre el prácticum, de un modo más particular, dan a conocer el enorme interés científico que este componente formativo despierta entre los investigadores y proporcionan una idea del volumen de la producción en este foco de indagación científica. El presente trabajo pretende ser una contribución en esta dirección, perfilando, primero, las principales áreas temáticas en las que se han centrado los estudios sobre el prácticum y desgranando, después, indicadores clave garantes de un prácticum de calidad.