Studia Poliana
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Studia Poliana mantiene un embargo de dos años respecto a la edición en papel
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- Dios como ser. Sobre un nuevo estilo de teología natural(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2012) Moros-Claramunt, E. (Enrique)Dios es el Ser. A partir de esta afirmación tomista clásica se estudia la nueva forma de plantear la teología natural como consecuencia del abandono del límite mental en cuanto método de la metafísica. Dicho abandono permite pensar los primeros principios en su carácter existencial y en su mutua vigencia. Se descubre que el carácter existencial de Dios es el primer principio de identidad. A partir de ahí se estudia a Dios como Incausado. Se reflexiona sobre el alcance de la demostración de la existencia de Dios y se desarrollan las nociones de Origen, ámbito de la máxima amplitud y reserva originaria. De esta manera se delinea la arquitectura de una teología natural novedosa y con grandes posibilidades especulativas.
- Mecánica, ciencia y principios. Una interpretacion desde Polo(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2007) Collado-González, S. (Santiago)La física que nació en el siglo XVII se constituyó pronto como paradigma científico. La clave de su éxito fue el uso que Newton hizo de las matemáticas. Sostengo que el análisis de la mecánica newtoniana encerraba los motivos de la crisis que atravesó en el siglo XTX, y también los recursos para superarla. Estudiamos en este artículo las razones de carácter epistemológico que explican estos avatares desde la gnoseologia poliana.
- La tarea del educador: la sindéresis(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2007) Moros-Claramunt, E. (Enrique); Izaguirre, J.M. (Jesús María)Esta investigación pretende aportar novedades sobre la filosofía de la educación a partir de la antropología trascendental desarrollada por Polo. Se usa un camino descendente: desde el carácter personal del hombre hasta las manifestaciones esenciales. Se parte del carácter filial y se advierte la crisis de autoridad provocada en la educación por su rechazo. Se delinea un orden educativo de acuerdo con el carácter sistémico y perfectivo de la esencia humana desde la radicaüdad de la persona. Finalmente se presenta la explicación poliana de la sindéresis como modelo para el educador. De este modo se puede superar el estancamiento que la libertad entendida como independencia supone para la educación.
- Observaciones polianas a la definición del conocimiento: un posible diálogo con la epistemología contemporánea.(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2005) Moros-Claramunt, E. (Enrique)A partir del desafio que los ejemplos formulados por Gettier presentan a la habitual definición del conocimiento, se ofrece una comparación de la epistemología contemporánea con la teoría del conocimiento desarrollada por Polo. La crítica a la definición del conocimiento se articula en torno a la profundización en cada uno de los tres elementos que la componen y se muestra cómo pueden articularse internamente entre sí, profundizando en el valor ontológico del conocimiento, insistiendo en una comprensión más completa de la verdad y su valor antropológico y avanzando en el valor científico de la justificación.