Facultad de Educación y Psicología
Permanent URI for this communityhttps://hdl.handle.net/10171/38987
En el curso 2013/2014 se constituyó la nueva Facultad de Educación y Psicología. Los materiales anteriores a esa fecha, puede localizarlos en: Facultad de Filosofía y Letras - Departamento de Educación.
See
13 results
Results
- The current framework of Development Education in Spain: achievements and challenges(Universidad de Zaragoza, 2019) Carrica-Ochoa, S. (Sarah); Bernal-Martínez-de-Soria, A. (Aurora)Development Education (DE) has been gaining its own identity in Spain. The practice started in the context of NGOD, a context in which not only is DE still actively present, but also one in which it exerts considerable influence. DE has been reclaiming its own space and rationale and managing to find its way into all the educational contexts. But for this process to continue there should be institutional support translated into legislation which promotes its implementation. In this article we shall first study the principal conceptualization of DE in Spain and give a brief historical overview. In the second part the major milestones of DE will be highlighted in both non-formal and formal contexts. Namely, we shall look in more detail at the legislation which has enabled progress for DE.
- Diagnóstico socioeducativo de la mujer en Cañete (Perú)(2001) Lara, S. (Sonia); Bernal-Martínez-de-Soria, A. (Aurora)Resumen: Este artículo explica y valora parte de los resultados de un estudio elaborado en Cañete (Perú) sobre las necesidades educativas de la mujer campesina. La investigación se efectúa durante 1998-1999, por un equipo de profesores y alumnas de Pedagogía y Psicopedagogía de la Universidad de Navarra. Su objetivo es colaborar con los trabajos de promoción de la mujer que lleva a cabo Condoray ¿ centro de formación profesional de la mujer- desde 1963, situado en San Vicente de Cañete. Son encuestadas 944 mujeres, un 82% de la población. Se quiere conocer: sus expectativas hacia la educación, qué contenidos les interesan más, qué piensan de las promotoras rurales y cómo creen que han alcanzado ese liderazgo, si consideran que la formación que reciben repercute en sus respectivos pueblos. Esta información sirve a Condoray para comprobar parte de la eficacia de su trabajo educativo, así como le sirve de orientación para futuras actuaciones para la promoción de la mujer en esta área. Summary: This article explains and values part of the results of a study processed in Cañete (Peru) about the educative necessities of the countrywoman. The investigation takes place during 1998-1999, by a team of professors and students of Pedagogy and Psicopedagogy of the University of Navarre. It objective is to collaborate with the work of promotion of the woman that Condoray carries out - center of professional formation of the woman- from 1963, located in San Vicente de Cañete. 944 women
- Character education. International perspectives(Editrice la Scuola, 2015) González-Torres, M.C. (María Carmen); Bernal-Martínez-de-Soria, A. (Aurora); Naval, C. (Concepción)We have, for years, been witnessing growing interest in the personal and moral education of children and teenagers2; this means that it has become more and more common to hear about certain approaches in education that specify how to carry this out. Most important among these approaches is what is called Character Education (Ce). The boom in education of programs on this aspect can, to a certain extent, be explained because society considers that education is one of the principal ways to avoid harmful conducts dangereus to individuals and in society. It is also believed that education will promote the conditions and behaviors that encourage health, well-being, success, integration and social participation.
- Questions and answers regarding character education in Latin-American countries (Mexico, Colombia and Argentina). An exploratory Delphi study.(Universidad Católica de Valencia, 2018) Dabdoub, J.P. (Juan Pablo); Sobrino, A. (Ángel); Graña-Varela, A. (Apolinar); Bernal-Martínez-de-Soria, A. (Aurora); Naval, C. (Concepción)Abstract: In the project Researching and Promoting Character Education in Latin Ameri-can Secondary Schools funded by the Templeton World Charity Foundation,we address how Character Education is perceived in three Latin-American countries (Argentina, Colom-bia and Mexico). To carry out this research we produced a pilot study based on the Delphi method, in order to find the most relevant issues regarding the subject of Character Educa-tion in those Countries. This methodology offers us a rigorous and easily managed means of obtaining in-depth knowledge of the current problems of Character Education. For the Delphi study, we relied on the participation of various experts from the academic, school and administrative areas. During the process, we carried out three sessions with the experts in order to reach the highest possible consensus. Thus, we used two rounds of closed and open questions to obtain a good perspective of the situation. The result confirmed that Character Education is not a common term in the world of education in these countries. Moreover, this type of education is affected by the influence and relationship between the actors and the explicit-hidden curricula.
- Liderazgo, valores y comunidad escolar en escuelas secundarias de Latinoamérica. Percepciones y retos(Universidad de Granada, 2019) Sobrino, A. (Ángel); Bernal-Martínez-de-Soria, A. (Aurora); Naval, C. (Concepción); Varela, A. (Apolinar)En esta investigación nos aproximamos al papel de los directivos en escuelas secundarias latinoamericanas. Ser un líder en una escuela es un proceso lento que requiere del ejercicio de una serie de competencias para la gestión y administración, pero también de una serie de valores personales que caractericen su liderazgo en la comunidad y fomenten un clima apropiado para el aprendizaje. En este estudio indagamos sobre los valores que tratan de aplicar en su dirección y los retos que afrontan a la hora de construir una comunidad educativa. A través de un estudio de casos cruzado nos aproximamos a la realidad de siete directivos latinoamericanos. Para ello hemos optado por un enfoque cualitativo en el que las entrevistas semiestructuradas y la observación han sido nuestras técnicas de recogida de datos. En los hallazgos destacamos la importancia de la honestidad, la justicia o el coraje y la cordialidad como valores que imprimen a su gestión. Por otra parte, la resistencia docente, y la falta de apoyo familiar, son factores clave para construir una comunidad unida.
- Early childhood development and education: theoretical convergences and divergences(2019) Rivas-Borrell, S. (Sonia); Varela, S. P. (Sandra Patricia); Bernal-Martínez-de-Soria, A. (Aurora)This article introduces a theoretical study about convergent and divergent aspects between the concepts of education and early childhood development. This, set up from a social and educational approach, based on a in-depth theoretical review. The beliefs of children’s parents and caregivers are highlighted as a significant aspect on children’s development; all, considering the practices used for educating them, promoting a holistic child development, or the contrary. These insights make it possible to understand the rationality and applicability of child development and education theories. Hence, we advocate in this manuscript for an interdisciplinary and holistic perspective to approach child development taking into consideration factors and conditions, as well as fusing conceptual frameworks from various disciplines such as psychology, sociology, and philosophy.
- Explorando virtudes en un instituto público mexicano de educación secundaria(Universidad Panamericana, 2018-07-01) Sobrino, A. (Ángel); Bernal-Martínez-de-Soria, A. (Aurora); Naval, C. (Concepción); Varela, A. (Apolinar)Desde tiempos inmemoriales, el desarrollo social y moral de la persona es un tema que preocupa a todo tipo corrientes filosóficas, pedagógicas, sociológicas o psicológicas. En esta investigación, mediante un estudio de casos cualitativo, nos proponemos averiguar cómo se expresan las virtudes en el contexto de un instituto público mexicano de Educación Secundaria, a través de tres docentes de Formación cívica y ética. Constatamos la importancia de la reflexión del docente sobre su compromiso moral, ético y pedagógico con el contexto sociocultural que le rodea y cómo esto afecta a la práctica de determinadas virtudes.
- An exploratory Delphy study on Character Education in Latin-American countries: Argentina, Colombia and Mexico(Universidad de Murcia, 2017-11-01) Dabdoub, J.P. (Juan Pablo); Sobrino, A. (Ángel); Bernal-Martínez-de-Soria, A. (Aurora); Naval, C. (Concepción); Varela, A. (Apolinar)En el proyecto Researching and Promoting Character Education in Latin American Secondary Schools, financiado por la Templeton World Charity Foundation, nos aproximamos a la percepción que de la Educación del Carácter se tiene en Argentina, Colombia y México. La Educación del Carácter integra las propuestas para promover la ciudadanía. Para el inicio de esta investigación elaboramos un estudio piloto basándonos en la metodología Dephi, con el objetivo de discernir cuáles son los temas más candentes alrededor de la Educación del Carácter en estos países. Esta metodología -rigurosa y de fácil manejo- permite la obtención de un conocimiento en profundidad sobre la problemática de la Educación del Carácter. Contamos con la participación de diferentes expertos del ámbito académico, escolar y administrativo. Durante el proceso realizamos tres interacciones con los expertos para alcanzar un mayor consenso en sus opiniones. Para ello aplicamos dos rondas de preguntas cerradas y abiertas con las que obtener una mayor riqueza y convergencia en los datos obtenidos. Como resultado constatamos que la Educación del Carácter no es un término habitual en el ámbito educativo de estos países. Además, en este tipo de educación incide la influencia y relación entre los agentes y el currículum explícito-oculto en la escuela.
- Reflections on an educational program on moral and civic virtues and values in secondary schools. A case study in Mexico.(2018-01-23) Dabdoub, J.P. (Juan Pablo); Sobrino, A. (Ángel); Bernal-Martínez-de-Soria, A. (Aurora); Naval, C. (Concepción); Varela, A. (Apolinar)The research we present is part of the project Researching and Promoting Character Education in Latin American Secondary Schools funded by the Templeton World Charity Foundation.In this research work we present a case study, focusing on the values program implemented in a Mexican public school in the central area of the country. Our exploration of the capacity of the school when implementing the values program is based on the analysis of documents provided by the school which are related with the project, semi-structured interviews, in-depth interviews, images and the participatory observation carried out in the school over a period of three weeks. The wealth of informants (principals, teachers, pupils and parents) allowed us to gather a broader variety of information on the reality of the values program applied.
- La identidad de la familia: un reto educativo(2016) Bernal-Martínez-de-Soria, A. (Aurora)La familia es célula básica de la sociedad. Las funciones de la familia, básicamente, cuidado, socialización y educación son necesarias para el desarrollo humano. La investigación evidencia estas afirmaciones tanto en un sentido positivo, cuando la familia puede cumplir estas funciones, como negativo, cuando no las puede llevar a cabo. En estas páginas se argumenta la necesidad de reflexionar sobre la identidad de la familia para valorar qué contribución al desarrollo se le puede pedir a las familias. Desde un enfoque sociológico y siguiendo las ideas de la Sociología relacional de Pierpaolo Donati, el discurso discurre más allá del tema de las funciones de la familia. Mostrar qué es la familia constituye un reto educativo en nuestro contexto. Las ideas acerca del sentido de la familia pueden ser motivadoras para que los ciudadanos asuman la imprescindible tarea de hacer familias que cuiden a las personas y a la sociedad