Facultad de Educación y Psicología
Permanent URI for this communityhttps://hdl.handle.net/10171/38987
En el curso 2013/2014 se constituyó la nueva Facultad de Educación y Psicología. Los materiales anteriores a esa fecha, puede localizarlos en: Facultad de Filosofía y Letras - Departamento de Educación.
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- Los efectos de la crisis económica en la conciencia cívica de la juventud en España. Lo que podemos hacer para afrontarlo desde la educación cívica en la universidad, a través de programas de aprendizaje-servicio(Universidad Complutense de Madrid, 2016) Naval, C. (Concepción)La crisis económica ha tenido consecuencias especialmente graves entre los jóvenes; el desempleo y la precariedad laboral, el aumento de las migraciones o la reducción de la emancipación son algunas de ellas. En este trabajo nos preguntamos: ¿cómo han reaccionado los jóvenes españoles ante esta situación de crisis y las consecuencias que ha tenido?, ¿cómo lograr superar ese descontento social entre los jóvenes en la actual situación social y política en que estamos inmersos?
- El aprendizaje-servicio en la universidad: pedagogía y capital social para los estudiantes(Universidad Complutense de Madrid, 2016) Pérez-Pérez, C. (Cruz); Álvarez-Castillo, J.L. (José Luis); Jover, G. (Gonzalo); Santos-Rego, M.A. (Miguel Ángel); Naval, C. (Concepción); Lorenzo-Moledo, M. (Mar)Es un hecho que, al menos en España, con la puesta en marcha del Espacio Europeo de la Educación Superior, la universidad creció en atención y sensibilidad estratégica hacia determinadas cuestiones de corte pedagógico en su articulación curricular, impulsando en los Campus planes de formación inicial y continua de su profesorado
- Participación de los universitarios en proyectos de aprendizaje servicio e incidencia en su empleabilidad(Universidad Complutense de Madrid, 2016) Verea, N. (Natalia); Ugarte-Artal, C. (Carolina); Naval, C. (Concepción)Esta comunicación se enmarca en el contexto del proyecto de investigación nacional “Aprendizaje-Servicio e Innovación en la Universidad. Un programa para la mejora del rendimiento académico y el capital social de los estudiantes”. Este estudio, que se está llevando a cabo entre seis universidades españolas, pretende averiguar la vinculación entre el desarrollo de competencias sociales en la universidad y la inserción profesional de los estudiantes
- Formación competencial para la inserción laboral de los universitarios(Servizo de Publicacións e Intercambio Científico Campus Vida, Universidade de Santiago de Compostela, 2021) Arbués, E. (Elena); Naval, C. (Concepción)Cada vez más se demanda a la universidad, como institución educativa, que contribuya a que existan posibilidades formativas que ayuden a los alumnos a desenvolverse en la vida profesional e insertarse en el mercado laboral. El proceso de convergencia y adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior constituyó para las universidades europeas una oportunidad de reflexión, renovación y mejora. La Estrategia Universidad 2015, que enmarcó el proceso de modernización de las universidades españolas, instaba a prepararse para contribuir a la promoción de un nuevo modelo social, y a incorporar en su ideal formativo prácticas docentes y de aprendizaje, que integraran adecuadamente la preparación para la práctica profesional y para el ejercicio de la responsabilidad social de sus estudiantes y titulados (Ministerio de Educación, 2011). Los objetivos formulados en el así llamado proceso de Bolonia, son el eje sobre el que se sustenta el actual paradigma educativo en la educación superior. Entre ellos destacamos dos: — Reformular la educación en torno al aprendizaje de competencias. — Formular criterios académicos, competenciales y de cualificación profesional que respondan a la demanda del mercado laboral europeo. Ante esta nueva perspectiva en la universidad europea, el Estado Español a finales de 2007 publicó el Real Decreto 1393/2007 de Ordenación de las Enseñanzas Universitarias. Respecto de los estudios de Grado, el Real Decreto en su artículo octavo determina que estas enseñanzas tienen como finalidad la obtención -por parte del estudiante- de una formación general, junto a otras orientadas a la preparación para el ejercicio de actividades de carácter profesional. Se hace hincapié en la importancia de la adquisición competencial como objetivo último de los estudios universitarios, y establece la preocupación y orientación del sistema hacia la empleabilidad de los graduados. Teniendo esto en cuenta, dos son los objetivos de este trabajo: 1. Delimitar aquellas competencias relevantes en el desarrollo personal de los estudiantes, que son más valoradas por las empresas para mejorar su capacidad profesional. 2. Considerando el aprendizaje-servicio como una metodología que posibilita acercar a los estudiantes a un entorno de aprendizaje profesional real y les permite poner en práctica habilidades profesionales concretas a través de las acciones de servicio (Butin, 2006; Martínez, 2008), mostrar los resultados positivos de la aplicación de esta metodología en la adquisición de dichas competencias profesionales por parte del alumnado universitario.
- Nuevos horizontes en la investigación cualitativa de ecologías del aprendizaje digitales: el estudio netnográfico de comunidades transmedia en torno al podcast(Servizo de Publicacións e Intercambio Científico Campus Vida, Universidade de Santiago de Compostela, 2021) Celaya, I. (Iñaki); Arbués, E. (Elena); Naval, C. (Concepción)Este trabajo integra teoría y métodos cualitativos netnográficos al servicio de la investigación educativa. Se ha utilizado el caso del formato podcast para demostrar la aplicación práctica de una propuesta de investigación para embarcarse en el estudio de comunidades online. En este caso, las comunidades estudiadas interactúan intercambiando información y co-construyendo conocimientos. Sin embargo, la metodología es extrapolable a cualquier comunidad transmedia que se despliegue en internet, con independencia del tema o contexto de que se trate; ya sea alrededor de marcas comerciales, de contenidos políticos, o bien en torno a proyectos de índole educativa, divulgativa o cultural. Muy especialmente, brinda recursos para aproximarse a los procesos de enseñanza-aprendizaje que están teniendo lugar lejos del sistema y los centros de enseñanza: ecologías emergentes del aprendizaje en la era digital.
- The educational potential of the podcast: an emerging communications medium educating outside the classroom(Universidad de Navarra; Tecnológico de Monterrey, 2019) Celaya, I. (Iñaki); Ramírez-Montoya, M.S. (María Soledad); Arbués, E. (Elena); Naval, C. (Concepción)This research work addresses the educational potential of the podcast, an emerging digital communications medium. This audio format brings together producers and listeners (broadcasters and users) through very specific contents. In effect, it permits sharing and broadening knowledge of a subject, together with the construction of learning communities. Consequently, the research focus is based on educommunication, an interdisciplinary field combining communications and education. The main aim of the work is an in-depth study of the educational potential of podcasting. The hypothesis is that its educational nature is beneficial to everyone, schoolchildren and adults. The research is proposed from a qualitative perspective; it combines several different methods such as content analysis, interviews and case studies so as to obtain innovative results. It is hoped that this research will contribute knowledge in order to improve the educational potential of podcasting, a useful tool in the full development of people and communities.
- Reflections on an educational program on moral and civic virtues and values in secondary schools. A case study in Mexico.(2018-01-23) Dabdoub, J.P. (Juan Pablo); Sobrino, A. (Ángel); Bernal-Martínez-de-Soria, A. (Aurora); Naval, C. (Concepción); Varela, A. (Apolinar)The research we present is part of the project Researching and Promoting Character Education in Latin American Secondary Schools funded by the Templeton World Charity Foundation.In this research work we present a case study, focusing on the values program implemented in a Mexican public school in the central area of the country. Our exploration of the capacity of the school when implementing the values program is based on the analysis of documents provided by the school which are related with the project, semi-structured interviews, in-depth interviews, images and the participatory observation carried out in the school over a period of three weeks. The wealth of informants (principals, teachers, pupils and parents) allowed us to gather a broader variety of information on the reality of the values program applied.
- I Jornada de experiencias del Programa de Psicología(2017) Luis-Garcia, E.O. (Elkin Oswaldo); Arrondo, G. (Gonzalo); Magallon-Recalde, S. (Sara)Las Jornadas de experiencia pretenden ser una ocasión que brinde a los alumnos de Prácticum de todos los Grados de la Facultad de Educación y Psicología. Compartir su experiencia de prácticas entre ellos, con sus profesores y con los compañeros de otros cursos, especialmente con aquellos que todavía no han realizado el Prácticum o están buscando un centro para hacer prácticas voluntarias. A través de la presentación oral, de un póster o de un e-portafolio, los alumnos darán a conocer los proyectos de investigación-acción o de aprendizaje-servicio que han llevado a cabo durante el Prácticum. En sus exposiciones, mostrarán cómo han aplicado a la práctica la teoría aprendida en las diversas asignaturas de los Grados y compartirán el desarrollo competencial que esta experiencia les ha permitido realizar. Además, facilitarán a los profesores conocer, de una forma más directa, las necesidades o aspectos de mejora que los alumnos han detectado en los centros de prácticas y ayudarán a identificar posibles líneas de investigación y proyectos que podrán realizarse en colaboración con los colegios, gabinetes, hospitales, fundaciones, empresas y diversas instituciones en las que los alumnos realizan el Prácticum.