REV - Estudios Sobre Educación - Vol. 31-40

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2018 - 20202

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Author search.filters.author.Pallarès Piquer, M. (Marc)

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    "Educación humanizada". Una aproximación a partir del legado de Heinrich Rombach
    (Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2020) Pallarès Piquer, M. (Marc)
    The objective of this article is to claim a humanized education. We draw on the potential of Heinrich Rombach's legacy as an intersection from which to promote a humanized education where the situation is a constitutive foundation for the ontological deployment of the values on which this humanized education is based. We conclude that, thanks to his description of the “re-knowledge” of the essence of things and facts, the situation allows us to channel means of determining general dimensions for pedagogical intervention aimed at strengthening the predominance of what is human as a hallmark, both of the social and biographical realities.
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    Metafísica de la debilidad y pedagogía del cuidado en Jean Vanier
    (Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2018) Pallarès Piquer, M. (Marc); Planella-Ribera, J. (Jordi)
    En el presente artículo presentamos una investigación que se ha propuesto como objetivo analizar el concepto de debilidad así como el de pedagogía del cuidado en las experiencias y escritos de Jean Vanier. La obra y los proyectos de Vanier son fundamentales en la historia del pensamiento pedagógico europeo. Para ello se ha trabajado desde un enfoque metodológico de corte cualitativo y a través del análisis y la crítica documental. El estudio ha analizado tres grandes categorías que atraviesan el pensamiento y la praxis de Vanier: teorías sobre la debilidad, pedagogías del cuidado y pedagogía espiritual. El análisis se acompaña de una revisión biográfica del autor para poder situar su pensamiento de forma encarnada.