Albertos-San-José, A. (Aránzazu)
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- Estrategia docente para el desarrollo de la competencia digital en el aula universitaria: Del uso recreativo al uso formativo(Universidad Autónoma de Barcelona, 2016) Domingo, À. (Àngels); Albertos-San-José, J.E. (Jesús Enrique); Albertos-San-José, A. (Aránzazu)En el presente artículo, se expone la fase inicial de una investigación realizada con estudiantes de primer curso de Ingeniería sobre una estrategia docente cuyo fin es el desarrollo de la competencia digital. Mediante la metodología de trabajo de la investigación-acción, este estudio investigativo se encuadra en el paradigma cualitativo y en una perspectiva multimodal en el uso de los instrumentos. Este análisis se sustenta en dos estrategias de aprendizaje: una es de carácter conceptual —sobre el uso profesional de Internet y de las redes sociales— y la otra es aplicada y práctica —materializada en la realización de un blog personal. Este trabajo es de interés por la metodología empleada y por los resultados positivos en cuanto al objetivo que persigue la docencia de esta materia. La efectividad de dichas estrategias se ha puesto de manifiesto en los resultados de las encuestas realizadas sobre la acción formativa, en el número elevado de estudiantes que han realizado un blog personal, en los resultados evaluativos satisfactorios que han obtenido y en la calidad de sus participaciones. Concluimos que la propuesta metodológica de la investigación-acción se muestra adecuada para continuar investigando sobre la competencia digital en cursos superiores y en otros grados universitarios.
- Cyber dating abuse in adolescents: Myths of romantic love, sexting practices and bullying(Elsevier, 2024) Ibabe, I. (Izaskun); Lopez-del-Burgo, C. (Cristina); Albertos-San-José, A. (Aránzazu); Martínez-Soto, A. (Ainize)Cyber dating abuse (CDA) is a growing problem with serious consequences for adolescents, hence the importance of understanding its relationship to other variables for developing more effective prevention strategies. The current study aimed first to analyze CDA, bullying, sexting and myths of romantic love depending on sex (girls vs boys), country (Spain vs Latin American countries) and religiosity (high vs low). The second objective was to investigate the explanatory factors of CDA, examining variables associated with bullying, sexting and myths of romantic love, using structural equation modeling (SEM). The sample consisted of 3264 adolescents between 14 and 18 years old (52% girls; 32% Spanish; 68% Latin Americans). Findings showed that boys had more bullying engagement, sexting, and assumption of myths of romantic love. The highly religious group presented less sexting engagement. The results also revealed that CDA is associated with sexting and that myths of romantic love have mediational effects. Prevention programs should include strategies to help adolescents use the Internet safely and identify any type of abusive behavior both among peers and in a romantic relationship, taking into account the peculiarities of virtual interactions.
- Adolescentes y ocio: desarrollo positivo y transición hacia la vida adulta(Universidad de la sabana, 2020) Osorio, A. (Alfonso); Beltramo, C. (Carlos); Albertos-San-José, A. (Aránzazu)A partir del siglo XX el ocio ha tenido un papel crucial en la sociedad, la economía, la cultura y la educación. Este hecho ha despertado un gran interés por estudiar la conexión que tiene este fenómeno con los estilos de vida, la satisfacción, el entorno, y la relación entre ocio y trabajo. Este artículo analiza la influencia del ocio en la vida de los jóvenes. En la primera parte, se realiza una revisión bibliográfica de las principales teorías sociológicas y psicológicas que explican su sentido, evolución y relación con el trabajo. En la segunda parte, se expone el modelo de desarrollo positivo, centrado más en el florecimiento del potencial de los jóvenes que en prevenir conductas de riesgo. El uso positivo del tiempo libre se basa en la realización de actividades estructuradas, con participación voluntaria, motivación intrínseca y supervisadas por adultos. Se concluye que la implicación de los jóvenes en asociaciones, organizaciones e instituciones que desarrollen actividades estructuradas de participación voluntaria o autoimplicada facilita la transición a la vida adulta, en relación con el uso constructivo del tiempo unido a un ocio libre y placentero.
- Concepción Naval y Montserrat Herrero (Eds.) (2006). Educación y ciudadanía en una sociedad democrática. Madrid: Encuentro, 267 pp. [RECENSIÓN](Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2006) Albertos-San-José, A. (Aránzazu)
- Virtudes para la acción social en una sociedad democrática. Reflexiones sobre la democracia en América de Alexis de Tocqueville(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2007) Albertos-San-José, A. (Aránzazu)La participación ciudadana en una sociedad plural necesita unos valores y destrezas comunes. Las afirmaciones que hace Alexis de Tocqueville en La Democracia en América ponen de manifiesto que es necesario que el ciudadano supere el individualismo y que engrandezca su libertad a través de la acción social. La democracia tiene una virtualidad educativa, a través de las acciones y de los valores sociales que generan las costumbres y que revierten directamente en la atmósfera intelectual y moral de la democracia. Virtudes como la benevolencia, la justicia, la sinceridad, el autodominio, favorecen el desarrollo de una sociedad democrática y acrecientan su riqueza moral.
- Uso problemático de las tecnologías, actividades de ocio y funciones ejecutivas en adolescentes(Ministerio de Educación, 2021) Ibabe, I. (Izaskun); Albertos-San-José, A. (Aránzazu)Introducción: El objetivo principal de este estudio es analizar la relación entre el uso problemático de las tecnologías de la información y comunicación (UPT), las funciones ejecutivas (control inhibitorio, planificación y logro de metas) y las actividades de ocio de los/as adolescentes (ocio positivo y ocio no estructurado), en función del género, la edad y el rendimiento académico. Metodología: En esta investigación han participado 3.831 adolescentes escolarizados de 13 a 18 años de 4 países (Chile, España, México y Perú). El instrumento utilizado es el cuestionario de autoinforme del proyecto YOURLIFE. Se ha realizado un análisis de regresión lineal múltiple con el fin de obtener un modelo predictivo. Resultados Los análisis han mostrado que el UPT era más frecuente en el grupo de más edad. El modelo predictivo ha indicado que un menor control inhibitorio, así como las actividades de ocio no estructurado, se asociaban con el UPT. A su vez, las actividades de ocio positivo (actividades familiares y lectura recreativa) se han presentado como factores protectores de la PUT. Discusión: En el artículo se discute sobre la necesidad de desarrollar programas para adolescentes que promuevan actividades de ocio positivo, la intervención educativa y psicológica y la implicación de los padres y madres en la educación para el uso responsable y eficiente de las Tecnologías de Información y Comunicación.
- Potential connection between positive frustration in family leisure time and the promotion of adolescent autonomy(Frontiers, 2023) Rivas, S. (Sonia); Albertos-San-José, A. (Aránzazu)Family relationships during leisure time in adolescence have the potential to promote positive development, particularly in terms of autonomy. However, the scientific literature that links specifically positive family leisure to the development of adolescent autonomy is scarce, and lower when analyzing the role of frustration in leisure time. Grounded in Self-Determination Theory (SDT) this article examines the potential relationship between positive frustration in family leisure time and the promotion of adolescent autonomy. For that purpose, the manuscript addresses four objectives to be discussed consecutively: (1) to delimit the concept of adolescent autonomy and point out the difficulty of parental support; (2) to explore positive frustration, a concept aligned with Csikszentmihalyi’s theory of flow, as a construct that can promote socioemotional development in adolescence; (3) to describe the components of family leisure; and (4) to understand how the experience of optimal frustration may be linked to the development of adolescent autonomy during family leisure time. From this central question, several additional inquiries emerge: the interplay of frustration and failure in adolescence, the importance of parents and adolescents spending quality time together, the enjoyment in structured family leisure time, the autonomy-supportive parenting in leisure time activities in relation to daily activities, the need to strengthen adolescent bonds developed in infancy, and the complexity of paternal and maternal autonomy granting.
- Crítica de Amartya Sen a la economía utilitarista(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 1999) Albertos-San-José, A. (Aránzazu)
- Not everything helps the same for everyone: relevance of extracurricular activities for academic achievement(2020) Lara, S. (Sonia); Benítez-Sastoque, E.R. (Edgar Ricardo); Balaguer-Estaña, A.J. (Álvaro J.); Albertos-San-José, A. (Aránzazu)Participation in organized Extracurricular Activities has contributed to improve academic achievement. However, this does not happen in the same way; it depends on sex, age, or parental educational level. Our objective is to know the importance of these factor interactions¿ in the explanation of academic achievement. The sample consisted of 1148 adolescents, aged between 12 and 18 years, 52% of whom were female. Participants completed the Extracurricular Activities questionnaire, and academic and sociodemographic data were collected. The results show that differences in academic achievement depend on the adolescent stage. In early adolescence, girls improve in academic achievement, as well as with better parental education, reading of books and activity duration. On the contrary, in the middle and late adolescence, academic achievement improves with not participating in collective sports and reduced activity breadth, although parental educational level follows the same trend as in the early adolescence. These results reinforce the evolutionary hypothesis of specialization in the choice of activities throughout adolescence. In this sense, some proposals for schools that advocate for greater integration of curricular and non-curricular elements are discussed.
- José Luis García Garrido (2006). La máquina de la educación. Preguntas y respuestas sobre el sistema educativo. Barcelona: Ariel, 256 pp. [RECENSIÓN](Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2007) Albertos-San-José, A. (Aránzazu)