Puig-i-Baguer, J. (Jordi)
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- Ecología y desarrollo humano(EUNSA, 2017-09) Duro-Rivas, R. (Reyes); Melé, D. (Domènec); Moreno-Ibáñez, A. (Antonio); Ferrero-Muñoz, I. (Ignacio); Lorda, J.L. (Juan Luis); López-Hernández, D. (Dolores); Puig-i-Baguer, J. (Jordi); Aulestiarte, S. (Susana); Trigo, T. (Tomás); Ariño-Plana, A.H. (Arturo Hugo); Sánchez-Ostiz, A. (Ana); Mallarach, J.M. (Josep M.)Con motivo de la publicación de la Encíclica "Laudato si'. Sobre el cuidado de la casa común" del Papa Francisco, la Universidad de Navarra organizó el 18 de marzo de 2016 una jornada interdisciplinar titulada "Ecología y desarrollo humano. Conversaciones sobre Laudato si'". La jornada pretendía incitar tanto al estudio y la profundización intelectual como al compromiso práctico acerca de las propuestas formuladas en la Encíclica. Se recogen en esta publicación los textos de las intervenciones iniciales de los ponentes en cada una de las mesas redondas. Se incluye también el coloquio de la primera mesa redonda sobre "El cuidado de la creación, responsabilidad del cristiano", así como las conclusiones de la jornada, que proponen vías para el desarrollo del compromiso ambiental y social en nuestra Universidad.
- No net loss: a cultural reading of environmental assessment(2022) Villarroya-Ballarín, A. (Ana); Puig-i-Baguer, J. (Jordi); Casas-Jericó, M. (María)Global environmental quality decline builds up through innumerable decisions at many scales that cause damage to ecological and social values. Environmental assessment (EA) is a relevant decision-making framework in this sense. Besides its technical role, EA has a cultural side we should consider in the pursuit of sustainable societies. Despite its limited reach, EA exemplifies and confronts some cultural implicit stances that may unwittingly favor the overall decline of environmental quality, and limit the advancement and efficiency of EA. Many of these cultural traits are well known and easier to point to than to reverse, namely: (1) too tolerant-to-damage standards of environmental protection and equality; (2) inadequate criteria to assess environmental performance; (3) tolerance of the net loss of environmental quality; (4) confrontation between ecological and social values in decision-making; and (5) neglect of full, in-kind compensation of environmental impacts. EA may have not only a technical or procedural, but also a cultural role to play in confronting these sources of unsustainability. A lack of attention to the cultural causes of environmental impacts neglects the deepest roots of environmental damage. This commentary addresses the topics above and brings attention to their disregard for environmental values, which should guide EA towards increased levels of sustainability.
- Medidas para reducir la exposición de los ciclistas a los principales contaminantes atmosféricos urbanos(Programa LIFE13 ENV/ES/000417, 2018) Sánchez-Blanco, C. (Cristina); Rivas, E. (Esther); García, H. (Héctor); Elvira, S. (Susana); Calvete, H. (Héctor); Santamaria-Elola, C. (Carolina); Oltra, C. (Christian); Martilli, A. (Alberto); Baquero-Martin, E. (Enrique); Martín-Porres, F. (Fernando); Pons-Izquierdo, J.J. (Juan José); Santiago, J.L. (José Luis); Bermejo, V. (Victoria); Llorente, E. (Eladio); Galicia-Paredes, D. (David); Serrano-Martínez, M. (Miriam); Sala, R. (Roser); Izquieta-Rojano, S. (Sheila); León-Anguiano, B. (Bienvenido); Lechón, Y. (Yolanda); González, I. (Ignacio); Lasheras, E. (Esther); Puig-i-Baguer, J. (Jordi); Moya, E. (Eloy); Alonso, R. (Rocío); Santamaria-Ulecia, J.M. (Jesús Miguel); Elustondo, D. (David); Ariño-Plana, A.H. (Arturo Hugo); López, S. (Sergi); Barnó, M. (Miguel)Recoge los principales resultados generados durante la realización del proyecto LIFE+RESPIRA, llevado a cabo en la ciudad de Pamplona (Navarra, España) por un equipo interdisciplinar constituido por más de 30 investigadores pertenecientes a la Universidad de Navarra, el Centro de Investigaciones Energéticas, Medioambientales y Tecnológicas (CIEMAT) y Gestión Ambiental de Navarra (GAN-NIK). El libro, que se ha publicado en castellano y en inglés, se ha dividido en 7 capítulos: 1. ¿Ciudades sostenibles? 2. Exposición de los ciudadanos a la contaminación atmosférica 3. Papel de la vegetación urbana en la calidad del aire 4. Modelos de alta resolución para evaluar la calidad del aire 5. Impactos de la contaminación urbana 6. Movilidad y sostenibilidad urbanas 7. Comunicación y educación ambiental. Este libro pretende ser una guía de utilidad para científicos, gestores y ciudadanos, aportando un conjunto de herramientas que permitan mejorar la calidad de vida de nuestras ciudades. Además, quiere rendir un homenaje a todos los voluntarios ciclistas que han participado en dicho proyecto y que son los verdaderos artífices del mismo, ya que gracias a su dedicación incondicional durante más de dos años, han proporcionado una cantidad ingente de datos sobre la calidad del aire de la ciudad de Pamplona.
- La educación moral ante el reto de la sostenibilidad(2019) Villarroya-Ballarín, A. (Ana); Puig-i-Baguer, J. (Jordi); Casas-Jericó, M. (María)Ante los indicadores de insostenibilidad ambiental y social, se busca un enfoque educativo eficaz que contribuya a revertirla. A tal efecto, se propone una educación moral, que no se centre tanto en contenidos como en facilitar que cada estudiante aprenda a buscarlos, hacerlos propios y los traduzca en compromisos de conducta personal. La propuesta educativa se presenta ejemplificada en una asignatura concreta, que sirve de hilo expositivo y ejemplo de aplicación. Tras una breve introducción sobre los indicadores de insostenibilidad, se presenta la planificación, metodología y objetivo de la asignatura. A continuación, se reflexiona sobre dos de los obstáculos a los que se enfrenta la educación moral en la actualidad: la fragmentación del saber y la dificultad para que los aprendizajes teóricos se traduzcan en conductas. Por último, se exploran dos oportunidades para la educación moral que pueden facilitar ese vínculo: la búsqueda de las causas profundas de problemas ambientales y sociales actuales, y el empleo de la belleza.
- El estudio del paisaje en la Educación Secundaria Obligatoria: una mirada desde los libros de Ciencias Naturales(2018) Erneta-Altarriba, L. (Luis); Puig-i-Baguer, J. (Jordi); Casas-Jericó, M. (María)Esta investigación tiene por objeto conocer cómo se aborda el estudio del paisaje en las materias de Ciencias de la naturaleza y biología y Geología que se imparten en Educación Secundaria obligatoria en España. Para ello se realizó un análisis comparativo de los contenidos sobre paisaje presentes tanto en los libros de texto del contexto normativo vigente, como en los de su predecesor. Así, se pudo detectar que el estudio del paisaje en estas materias es ahora más limitado que hace casi una década.
- La belleza ante el reto de educar para la sostenibilidad(2022) Villarroya-Ballarín, A. (Ana); Puig-i-Baguer, J. (Jordi); Casas-Jericó, M. (María)El daño ambiental y la injusticia social son dos rasgos característicos del mundo contemporáneo. Ambos evidencian una falta de respeto hacia los valores naturales y humanos que la realidad, per se, posee. El descubrimiento de estos valores puede constituir una oportunidad para promover cambios de conducta que contribuyan a lograr una cultura más sostenible y justa. Tras examinar algunas posibles causas culturales de la insostenibilidad socio-ambiental, los autores plantean que la belleza que encierra la realidad puede desvelar a cada individuo valores naturales y humanos que antes no se percibían como tales. Este descubrimiento del valor interpela a la conducta personal e invita a la adopción libre de un compromiso de respeto hacia el mismo.
- El estudio del paisaje en la Educación Secundaria Obligatoria: una mirada desde los libros de texto de ciencias sociales(2019) Erneta-Altarriba, L. (Luis); Puig-i-Baguer, J. (Jordi); Casas-Jericó, M. (María)La presente investigación tiene por objeto analizar el tratamiento que recibe el paisaje en los libros de texto de las materias de Ciencias Sociales y Geografía e Historia, correspondientes, respectivamente, al contexto normativo vigente (LOMCE) y a su predecesor (LOE). Los resultados apuntan a que el estudio del paisaje no ha variado significativamente en la última década; paralelamente, se observa que los manuales presentan una concepción reduccionista y sesgada del paisaje.
- Sensibilidad por el medio ambiente y cristianismo(Uniwersytet Mikolaja Kopernika, 2019) Puig-i-Baguer, J. (Jordi)La sensibilidad contemporánea por el medio ambiente forma parte desde hace décadas del conjunto de rasgos culturales crecientes del mundo desarrollado. No llega, en cambio, a ser prevalente en las conductas, como se manifiesta particularmente en múltiples aspectos del consumismo que dañan el medio. En su desarrollo y presencia cultural contemporánea, la sensibilidad ambiental parece de entrada no ir muy de la mano del cristianismo, que viene siendo acusado desde hace décadas, y junto con la tradición judía, de ir en dirección contraria a la que indica esta sensibilidad. Este artículo se propone presentar y reflexionar sobre siete aspectos entrelazados del valor ambiental que son reconocidos desde múltiples expresiones del ambienta¬lismo, muy diverso de por sí. La sensibilidad ambiental cristiana aprende y descubre, en esos aspectos del valor ambiental compartidos con no cristianos o no creyentes, exigencias descuidadas de su propia vocación. La cultura ambiental contemporánea las pone con mucho acierto ante sus ojos, y reclama una conversión, en los modos de vida y de carácter moral, que llama también a los no cristianos o no creyentes desde su racio¬nalidad y capacidad de compromiso. Al aceptar esa ruta de conversión, el cristianismo discierne la presencia vivificante de Cristo en muchos rasgos de la cultura ambiental. El encuentro que así se genera alberga un potencial de comprensión y enriquecimiento recíproco, hacia el respeto de los valores naturales y humanos compartidos.
- Ecological compensation: from general guidance and expertise to specific proposals for road developments(2014) Villarroya-Ballarín, A. (Ana); Persson, J. (J.); Puig-i-Baguer, J. (Jordi)The main scientific bibliography addressing the rationale behind ecological compensation is reviewed in order to examine general guidelines. This contains interesting general guidance on how to implement compensation, and provides the basis for future developments in compensation practice. On this basis, we propose a further step in compensation practice, advancing compensation proposals or rules for specific kinds of projects and contexts, focusing on road projects in the Spanish Environmental Impact Assessment (EIA). Three main residual impacts of roads are identified which usually remain uncompensated for: the loss of natural and semi-natural land use, the increase in emissions resulting from any new road, and the fragmentation, severance or barrier effect on the landscape and its wildlife. To counteract these, four proposals, or “rules”, are advanced: conservation of natural and semi-natural land use area, conservation of dominant plant species physiognomy, compensation for emissions, and the rule of positive defragmentation.
- Educación ambiental, inteligencia espiritual y naturaleza(Universidad de Salamanca, 2014) Echarri-Iribarren, F. (Fernando); Puig-i-Baguer, J. (Jordi); Casas-Jericó, M. (María)La conciencia ambiental es característica en nuestra cultura, y plantea múltiples retos educativos. Las elecciones ambientales no dejan de construirnos… o destruirnos, tanto personal como colectivamente, en dimensiones corporales o culturales, en el individuo humano y en su paisaje. Entre ser humano y naturaleza existe un vínculo, común a ambos, de humanidad y naturalidad que no puede olvidarse en la educación sin erosionar el valor y el respeto del ser humano y la naturaleza a la vez. Este artículo busca impulsar la educación en medio ambiente mediante el desarrollo de la inteligencia espiritual y viceversa, con el fin de alimentar nuestro conocimiento con una profundidad y universalidad que necesitamos. En particular, destaca el papel cultural de la ciencia ecológica y resalta que la diferencia esencial entre los seres humanos y su medio natural permite –y debe– alimentar el respeto de ambos a través de la importancia y valor del recíproco.