Muñoz-Cantero, J.M. (Jesús Miguel)

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    Sexo, actitud y rendimiento en matemáticas. Variables predictoras
    (Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2018) Muñoz-Cantero, J.M. (Jesús Miguel); Arias-Rodríguez, A. (Alicia); Mato-Vázquez, D. (Dorinda)
    En educación, la matemática es una materia bien valorada socialmente, si bien sufre el rechazo de los alumnos y obtiene un rendimiento bajo en el curriculum escolar. Esta investigación pretende, verificada la calidad de la escala “Actitudes hacia las Matemáticas” de Mato-Vázquez (2006), analizar el valor predictivo en el rendimiento académico que tienen variables como la actitud, el sexo y los estudios y profesión de los padres. Utilizamos un muestreo no probabilístico casual a 2.549 sujetos de ESO, y se realizó un estudio de corte descriptivo, correlacional y predictivo. Los resultados muestran la importancia de la actitud, agrado y utilidad de las matemáticas, si bien la profesión y estudios de los padres influyen de diferente manera en función del sexo.
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    La inclusión de los estudiantes universitarios con discapacidad en las universidades presenciales: actitudes e intención de apoyo por parte de sus compañeros
    (Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2013) Espiñeira-Bellón, E.M. (Eva María); Muñoz-Cantero, J.M. (Jesús Miguel); Novo-Corti, I. (Isabel)
    La inclusión de estudiantes con discapacidad en educación superior favorece a las personas con discapacidad y al conjunto de la comunidad universitaria. Este trabajo analiza la intención de apoyo a la inclusión de estudiantes con discapacidad en la universidad presencial, en el marco teórico de Teoría del Comportamiento Planeado (TPB), mediante un estudio empírico realizado entre 629 estudiantes de CC. de la Educación en la Universidad de A Coruña. Los resultados indican que tanto las actitudes como la norma social y el control percibido son variables significativas para explicar la intención de apoyar a las personas con discapacidad.