La docencia universitaria ante el proceso de Bolonia
Keywords: 
Eespacio europeo de educación superior
Universidad
Movilidad académica
Mercado laboral
Titulación
Competitividad
Calidad
Issue Date: 
2006
Publisher: 
Universidad Panamericana, Facultad de Pedagogía
ISSN: 
1665-0557
Citation: 
Naval, C., Sobrino, A., Pérez Sancho, C. (2006). ""La docencia universitaria ante el proceso de Bolonia"". Revista Panamericana de Pedagogía, 8, 259-283
Abstract
El compromiso político de construir un espacio europeo de educación superior (EEES) —adoptado formalmente en la Declaración de Bolonia, 1999— sumerge a la universidad europea en un complejo proceso de reestructuración a fin de armonizar —no unificar— las estructuras de educación superior europeas antes del año 2010. El llamado EEES responde a varias motivaciones: un afán por conseguir un sistema común de titulaciones que asegure el reconocimiento y compatibilidad de los estudios realizados en los diversos países europeos; un empeño por franquear las fronteras nacionales de las distintas instituciones de educación superior; el deseo de fomentar la movilidad académica de profesores, estudiantes y personal administrativo; la necesidad de dar respuesta a las exigencias de un mercado laboral cada día más unificado a nivel europeo, favoreciendo la integración laboral de todos los titulados europeos. Se trata de una iniciativa conjunta encaminada a aumentar la competitividad del sistema de educación superior y por ello preocupada por la garantía de su calidad.

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