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La docencia universitaria ante el proceso de Bolonia
Autor(es) : Naval, C. (Concepción)
Sobrino-Morrás, Á. (Ángel)
Pérez-Sancho, C. (Carlota)
Palabras clave : Eespacio europeo de educación superior
Universidad
Movilidad académica
Mercado laboral
Titulación
Competitividad
Calidad
Fecha incorporación: 2006
Editorial : Universidad Panamericana, Facultad de Pedagogía
ISSN: 1665-0557
Cita: Naval, C., Sobrino, A., Pérez Sancho, C. (2006). "La docencia universitaria ante el proceso de Bolonia". Revista Panamericana de Pedagogía, 8, 259-283
Resumen
El compromiso político de construir un espacio europeo de educación superior (EEES) —adoptado formalmente en la Declaración de Bolonia, 1999— sumerge a la universidad europea en un complejo proceso de reestructuración a fin de armonizar —no unificar— las estructuras de educación superior europeas antes del año 2010. El llamado EEES responde a varias motivaciones: un afán por conseguir un sistema común de titulaciones que asegure el reconocimiento y compatibilidad de los estudios realizados en los diversos países europeos; un empeño por franquear las fronteras nacionales de las distintas instituciones de educación superior; el deseo de fomentar la movilidad académica de profesores, estudiantes y personal administrativo; la necesidad de dar respuesta a las exigencias de un mercado laboral cada día más unificado a nivel europeo, favoreciendo la integración laboral de todos los titulados europeos. Se trata de una iniciativa conjunta encaminada a aumentar la competitividad del sistema de educación superior y por ello preocupada por la garantía de su calidad.
Enlace permanente: http://hdl.handle.net/10171/21405
Aparece en las colecciones: DA - FYL - Educación - Artículos de Revista

Ficheros en este registro:
Fichero:  La docencia universitaria ante el proceso de Bolonia.pdf
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