Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.creator | Rivas-Borrell, S. (Sonia) | - |
dc.date.accessioned | 2013-05-30T07:28:38Z | - |
dc.date.available | 2013-05-30T07:28:38Z | - |
dc.date.issued | 2010 | - |
dc.identifier.citation | Rivas, S. ""Un abordaje al perfil del profesional capaz de establecer una colaboración eficaz y positiva entre familia y escuela"" International Journal of Developmental and Educational Psychology INFAD Revista de Psicología, n.1, pp. 213-220 | es_ES |
dc.identifier.issn | 0214-9877 | - |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10171/29245 | - |
dc.description.abstract | Son numerosos los estudios que han puesto en evidencia los beneficios que una relación positiva entre familia y escuela reportan al niño en su rendimiento escolar, adaptación social y emocional (Epstein y Sanders, 2000; Fan y Chen, 2001; Henderson y Mapp, 2002), a la familia y al mismo entorno educativo. Sin embargo, la realidad actual nos muestra cómo esta relación supone hacer frente a dificultades para los profesionales, entre otras razones por la diversidad social de situaciones familiares que existen, que requiere probablemente de mayor formación y preparación. Los docentes son quienes trabajan e interactúan con los progenitores, por lo que su rol es fundamental para que se establezcan cauces de relación positivos y para que se superen los conflictos que se vayan generando. Se presupone que el educador posee las habilidades, actitudes y comportamientos necesarios que facilitarán esta relación positiva con las familias. Sin embargo, no siempre es así. Hay una escasez de estudios que abordan la cuestión de cómo preparar mejor a los docentes y de cómo tutelarles para que se impliquen positivamente en la colaboración con las familias (Mir, Batle y Hernández, 2009). Por este motivo, y partiendo de estudios teóricos previos, en estas páginas se apuntan tres dimensiones (la dimensión técnico-profesional del profesor, la eficacia del trabajo con los padres y la percepción del cumplimiento de la labor familiar) en las que el docente debe ser competente para poder establecer y mantener una relación positiva con la familia actual. | es_ES |
dc.language.iso | spa | es_ES |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_ES |
dc.subject | Materias Investigacion::Educación | es_ES |
dc.title | Un abordaje al perfil del profesional capaz de establecer una colaboración eficaz y positiva entre familia y escuela | es_ES |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es_ES |
dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | es_ES |
Files in This Item:
Statistics and impact
Items in Dadun are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.