Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.creator | Ibarrola-García, S. (Sara) | es_ES |
dc.creator | Iriarte-Redín, C. (Concha) | es_ES |
dc.date.accessioned | 2014-08-12T07:28:19Z | - |
dc.date.available | 2014-08-12T07:28:19Z | - |
dc.date.issued | 2013 | es_ES |
dc.identifier.citation | Ibarrola-García, S. (Sara), Iriarte-Redín, C. ""La influencia positiva de la mediación escolar en la mejora de la calidad docente e institucional: percepciones del profesor mediador"" Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, vol. 17, núm. 1, enero-abril, 2013, pp. 367-384 | es_ES |
dc.identifier.issn | 1138-414X | es_ES |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10171/36299 | - |
dc.description.abstract | La mediación escolar se muestra como una estrategia educativa que interviene en el conflicto al mismo tiempo que lo previene, forma en cualidades personales e interpersonales y mejora el entorno. En el marco teórico de la mediación se recogen indicios que reflejan las virtualidades de la mediación escolar (Alzate, 2007; Binaburo, 2007: Boqué, 2002; Bell et al. 2002; Bodine y Crawford, 1998; Cavas, 2009; Casella, 2000; Cohen, 2005; De Diego y Guillén, 2008; Farell, Myer, y White, 2001; Farré, 2006; Galán, Ruiz y Tórrego, 2008; Harris, 2005; Jones, 2004; Johnson et al. 1996; Otero, 2007; Revell y Arthur, 2007; Selfridge, 2004; Smith, Daunic, Millar y Robinson, 2002; Turnuklu, et al. 2010) y en este sentido analizamos las percepciones de una muestra de profesorado mediador (n=50) mediante un cuestionario elaborado ad hoc (autoras, 2012) que valora diversos aspectos referidos al aprendizaje emocional, sociocognitivo y moral producidos en el proceso de mediación escolar así como los efectos percibidos en la mejora de la convivencia del centro educativo. En cuanto a los resultados, por un lado, el profesorado percibe mejoras personales sobre todo en el pensamiento reflexivo y la empatía. Por otro lado, en el centro educativo el profesorado destaca la labor preventiva de la mediación no sólo al contrarrestar educativamente dinámicas de conflicto sino al facilitarle recursos y habilidades concretas para afrontar situaciones diarias en el aula y mejorar la convivencia. | es_ES |
dc.language.iso | spa | es_ES |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_ES |
dc.title | La influencia positiva de la mediación escolar en la mejora de la calidad docente e institucional: percepciones del profesor mediador | es_ES |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es_ES |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es_ES |
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