Los museos como espacios sociales de educación

Abstract

In our knowledge society, life-long learning is seen as one of the conditions for development. In this context museums stand out as social environments for learning and knowledge (Luka, 1973; Mar- cus et al., 2012). Museums have gained considerable cultural value since the final quarter of the 20th century (Maure, 1996; Yanes, 2011), the starting-point for new museum studies. This is when the role of museums which are open to society becomes noticeable by combining learning and entertainment. This work considers the contribution of museums to the pro- motion of the social dimension of education, taking museums as an element for cohesion and social participation.

En la sociedad del conocimiento se concibe la educación a lo largo de toda la vida como una de las condiciones del desarrollo. En este contexto destacan los museos como espacios sociales de aprendizaje y conocimiento (Luka, 1973; Marcus et al., 2012). A partir del último cuarto del siglo XX han adquirido un considerable valor cultural (Maure, 1996; Yanes, 2011), momento en el que surge la llamada nueva museística. Es entonces cuando destaca el papel del museo abierto a la sociedad, en el que se combina el aprendizaje y el entretenimiento. En este trabajo reflexionamos sobre su aportación en la promoción de la dimensión social de la educación, entendiendo el museo como un elemento de cohesión y participación social.