Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.creator | Difabio-de-Anglat, H. (Hilda) | |
| dc.date.accessioned | 2010-08-09T11:53:22Z | - |
| dc.date.available | 2010-08-09T11:53:22Z | - |
| dc.date.issued | 2005 | - |
| dc.identifier.citation | Difabio de Anglat, Hilda. “El critical thinking movement y la educación intelectual” . ESE. Estudios sobre educación. 2005, Nº 9, PÁG.I67-I87. | es_ES |
| dc.identifier.issn | 1578-7001 | - |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10171/8919 | - |
| dc.description.abstract | Se presentan los postulados centrales de algunos autores representativos del movimiento del pensamiento crítico: Robert Ennis, Harvey Siegel, Richard Paul, John McPeck. A nuestro entender, desde la perspectiva de la educación intelectual, su punto débil es su base racionalista con un sesgo formalfuncional, que no invalida, sin embargo, su potencialidad para la promoción y la evaluación de la competencia crítica. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra | es_ES |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_ES |
| dc.subject | Actitudes | es_ES |
| dc.subject | Educación intelectual | es_ES |
| dc.subject | Habilidades intelectuales | es_ES |
| dc.subject | Pensamiento crítico | es_ES |
| dc.title | El critical thinking movement y la educación intelectual | es_ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es_ES |
| dc.identifier.doi | 10.15581/004.9.25577 | es_ES |
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