REV - Estudios sobre Educación - Vol. 24 (2013)
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/10171/29532
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Results
- Tipologías de profesorado universitario en función de la evaluación aplicada a los futuros docentes(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2013) López-Pastor, V.M. (Víctor Manuel); Palacios-Picos, A. (Andrés); Barba-Martín, J.J. (José J.)En el presente trabajo se analizan las diferentes tipologías de profesorado universitario en función de los sistemas de evaluación que utilizan. A partir de escalas fiables y válidas, se han realizado análisis multivariantes (cluster y ANOVAS) con una muestra de 217 profesores universitarios de Formación Inicial del Profesorado de 14 universidades. Los resultados sugieren la existencia de tres tipos de docentes, en función de los instrumentos de evaluación que utilizan: a) profesorado innovador, b) profesorado orientado a la calificación, y c) profesorado ecléctico con un fuerte componente práctico. Se analizan, por último, las implicaciones educativas que estos resultados pudieran tener.
- Elegir enseñar: propuesta del modelo antropológico de la motivación de Pérez López aplicada al ámbito de la educación(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2013) López-Jurado-Puig, M. (Marta); Gratacós-Casacuberta, G. (Gloria)La importancia de tener buenos profesores para garantizar la calidad del sistema educativo depende, en parte, de la motivación de quién opta por una carrera docente. Tras una revisión de los modelos de motivación y de estudios sobre motivación de futuros profesores realizados en el ámbito nacional e internacional, constatamos la necesidad de clarificar los conceptos y establecer un marco conceptual completo. El modelo propuesto asume y clarifica los motivos de elección de estudios de Educación al mismo tiempo que da un marco conceptual antropológico acorde a la identidad humana, aportando una dimensión ética a la teoría de la motivación.