(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2013) Betrián-Villas, E. (Ester); Jové-Monclús, G. (Gloria)
El objetivo de nuestro estudio es reconceptualizar los condicionantes de la homeostasis de la
innovación del sistema educativo, ya que desde las
aportaciones teóricas se centran principalmente en el
profesorado. Analizamos una escuela que lleva innovando desde el 2001-02 en situación de inestabilidad
docente. Los instrumentos utilizados son los documentos de la escuela, los 23 cuestionarios que respondieron los profesionales de la escuela y la observación participante. Demostramos que la homeostasis
de la innovación se sitúa en el equipo directivo estable, en las aptitudes y actitudes de los profesionales y
en el espacio híbrido de formación.
