Dabdoub, J.P. (Juan Pablo)
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- El declive de la educación del carácter en Estados Unidos durante el siglo XX(Edizioni Studium, 2020) Dabdoub, J.P. (Juan Pablo); Bernal-Martínez-de-Soria, A. (Aurora); Naval, C. (Concepción)El objetivo de este estudio es reflexionar sobre cinco factores que influyeron en el declive de la educación del carácter en Estados Unidos durante el siglo XX, con el ánimo de entender mejor la compleja situación actual de este enfoque educativo: 1) una relación mal entendida con el ámbito religioso que la excluye de la educación pública laica; 2) los paradigmas sociales del progreso y de la fragilidad de la infancia que contribuyen a desestimarla o considerarla inconveniente; 3) concebirla como mero adiestramiento en el que no se considera el desarrollo moral racional; 4) el relativismo moral; y, por último, 5) las críticas de la Psicología. Para finalizar, se ofrecen unas reflexiones que incluyen diversos testimonios recientes a favor de la educación del carácter y se sugiere la necesidad de integrar este ámbito en los sistemas educativos para enfrentar los retos morales y sociales del siglo XXI.
- Alter, A. (2018). Irresistible: Quién nos ha convertido en yonquis tecnológicos. Barcelona: Paidós, 320 pp. [RECENSIÓN](Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2020) Dabdoub, J.P. (Juan Pablo)
- Promoción de la Educación del Carácter mediante el CAS del Bachillerato Internacional(Universidad de Málaga, 2022) Dabdoub, J.P. (Juan Pablo); Sepúlveda, M. (Mónica); Balaguer-Estaña, A.J. (Álvaro J.); Naval, C. (Concepción)Este artículo analiza el componente CAS (Creatividad, Actividad y Servicio) del Bachillerato Interna- cional, y su relación con la Educación del Carácter. El CAS promueve fortalezas del carácter planteadas en distintos programas de Educación del Carácter. No obstante, en la bibliografía existente no se han identificado de manera explícita estas relaciones entre CAS y carácter. Con el objetivo de hallar los tipos de Educación del Carácter que se trabajan en el CAS, este trabajo presenta una revisión sistemática de la literatura (SLR) siguiendo el método PRISMA. Se encontraron 99 trabajos, de los cuales finalmente se incluyeron 17 en el análisis, tras aplicar los criterios de inclusión y exclusión. Distintas tipologías de Educación del Carácter aparecen reflejadas en todos ellos. La Educación del Carácter se encuentra inmersa en el programa CAS de diversos modos, tales como Educación en habilidades para la vida, Aprendizaje-servicio o Educación moral, entre otros. Por tanto, existe una dificultad en la literatura para definir carácter y Educación del Carácter, dado que es un concepto elástico y controvertido o, como algunos autores apuntan, un concepto paraguas.
- An exploratory Delphy study on Character Education in Latin-American countries: Argentina, Colombia and Mexico(Universidad de Murcia, 2017-11-01) Dabdoub, J.P. (Juan Pablo); Sobrino, A. (Ángel); Bernal-Martínez-de-Soria, A. (Aurora); Naval, C. (Concepción); Varela, A. (Apolinar)En el proyecto Researching and Promoting Character Education in Latin American Secondary Schools, financiado por la Templeton World Charity Foundation, nos aproximamos a la percepción que de la Educación del Carácter se tiene en Argentina, Colombia y México. La Educación del Carácter integra las propuestas para promover la ciudadanía. Para el inicio de esta investigación elaboramos un estudio piloto basándonos en la metodología Dephi, con el objetivo de discernir cuáles son los temas más candentes alrededor de la Educación del Carácter en estos países. Esta metodología -rigurosa y de fácil manejo- permite la obtención de un conocimiento en profundidad sobre la problemática de la Educación del Carácter. Contamos con la participación de diferentes expertos del ámbito académico, escolar y administrativo. Durante el proceso realizamos tres interacciones con los expertos para alcanzar un mayor consenso en sus opiniones. Para ello aplicamos dos rondas de preguntas cerradas y abiertas con las que obtener una mayor riqueza y convergencia en los datos obtenidos. Como resultado constatamos que la Educación del Carácter no es un término habitual en el ámbito educativo de estos países. Además, en este tipo de educación incide la influencia y relación entre los agentes y el currículum explícito-oculto en la escuela.
- Questions and answers regarding character education in Latin-American countries (Mexico, Colombia and Argentina). An exploratory Delphi study.(Universidad Católica de Valencia, 2018) Dabdoub, J.P. (Juan Pablo); Sobrino, A. (Ángel); Graña-Varela, A. (Apolinar); Bernal-Martínez-de-Soria, A. (Aurora); Naval, C. (Concepción)Abstract: In the project Researching and Promoting Character Education in Latin Ameri-can Secondary Schools funded by the Templeton World Charity Foundation,we address how Character Education is perceived in three Latin-American countries (Argentina, Colom-bia and Mexico). To carry out this research we produced a pilot study based on the Delphi method, in order to find the most relevant issues regarding the subject of Character Educa-tion in those Countries. This methodology offers us a rigorous and easily managed means of obtaining in-depth knowledge of the current problems of Character Education. For the Delphi study, we relied on the participation of various experts from the academic, school and administrative areas. During the process, we carried out three sessions with the experts in order to reach the highest possible consensus. Thus, we used two rounds of closed and open questions to obtain a good perspective of the situation. The result confirmed that Character Education is not a common term in the world of education in these countries. Moreover, this type of education is affected by the influence and relationship between the actors and the explicit-hidden curricula.
- Reflections on an educational program on moral and civic virtues and values in secondary schools. A case study in Mexico.(2018-01-23) Dabdoub, J.P. (Juan Pablo); Sobrino, A. (Ángel); Bernal-Martínez-de-Soria, A. (Aurora); Naval, C. (Concepción); Varela, A. (Apolinar)The research we present is part of the project Researching and Promoting Character Education in Latin American Secondary Schools funded by the Templeton World Charity Foundation.In this research work we present a case study, focusing on the values program implemented in a Mexican public school in the central area of the country. Our exploration of the capacity of the school when implementing the values program is based on the analysis of documents provided by the school which are related with the project, semi-structured interviews, in-depth interviews, images and the participatory observation carried out in the school over a period of three weeks. The wealth of informants (principals, teachers, pupils and parents) allowed us to gather a broader variety of information on the reality of the values program applied.