(Institución)/></a>
				</td>
				<td class= (Institución)
   (Nuevo usuario)
Ayuda  | Contacto  |  Castellano English  
 

Dadun > Depósito Académico > Facultad de Educación y Psicología > DA - Educación y Psicología - Artículos de revista >

La influencia positiva de la mediación escolar en la mejora de la calidad docente e institucional: percepciones del profesorado mediador
Autor(es) : Ibarrola-García, S. (Sara)
Iriarte-Redín, C. (Concha)
Palabras clave : Materias Investigacion::Educación
Mediación escolar
Resolución de conflictos
Aprendizaje socioafectivo
Educación cívica
Fecha incorporación: 2013
Editorial : Grupo FORCE de la Universidad de Granada
ISSN: 1138-414X
Cita: Ibarrola-García, S., Iriarte-Redín, C., “La influencia positiva de la mediación escolar en la mejora de la calidad docente e institucional: percepciones del profesorado mediador”, Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, FORCE, 2013, Vol.17, N.1, pp. 367-384
Resumen
La mediación escolar se muestra como una estrategia educativa que interviene en el conflicto al mismo tiempo que lo previene, forma en cualidades personales e interpersonales y mejora el entorno. En el marco teórico de la mediación se recogen indicios que reflejan las virtualidades de la mediación escolar (Alzate, 2007; Binaburo, 2007: Boqué, 2002; Bell et al. 2002; Bodine y Crawford, 1998; Cavas, 2009; Casella, 2000; Cohen, 2005; De Diego y Guillén, 2008; Farell, Myer, y White, 2001; Farré, 2006; Galán, Ruiz y Tórrego, 2008; Harris, 2005; Jones, 2004; Johnson et al. 1996; Otero, 2007; Revell y Arthur, 2007; Selfridge, 2004; Smith, Daunic, Millar y Robinson, 2002; Turnuklu, et al. 2010) y en este sentido analizamos las percepciones de una muestra de profesorado mediador (n=50) mediante un cuestionario elaborado ad hoc (autoras, 2012) que valora diversos aspectos referidos al aprendizaje emocional, sociocognitivo y moral producidos en el proceso de mediación escolar así como los efectos percibidos en la mejora de la convivencia del centro educativo. En cuanto a los resultados, por un lado, el profesorado percibe mejoras personales sobre todo en el pensamiento reflexivo y la empatía. Por otro lado, en el centro educativo el profesorado destaca la labor preventiva de la mediación no sólo al contrarrestar educativamente dinámicas de conflicto sino al facilitarle recursos y habilidades concretas para afrontar situaciones diarias en el aula y mejorar la convivencia.
Enlace permanente: http://hdl.handle.net/10171/43252
Aparece en las colecciones: DA - Educación y Psicología - Artículos de revista

Ficheros en este registro:
Fichero:  DA- Educación y Psiología Ibarrola_2.pdf
Descripción: 
Tamaño:  207,72 kB
Formato:  Adobe PDF
 Visualizar / Abrir 

Los ítems de Dadun están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.