Perfil, motivación y satisfacción académica en los estudiantes de máster: el caso de Ciencias Sociales y Jurídicas
Other Titles: 
Profile, Motivation and Academic Satisfaction of the Master Students: the Case of Social and Legal Sciences
Keywords: 
Elección profesional
Enseñanza superior
Estudiante universitario
Adaptación del estudiante
Career choice, Higher education, University students, Student adjustment
Issue Date: 
2018
Publisher: 
Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra
ISSN: 
1578-7001
Citation: 
Figuera-Gazo, P. (Pilar); Buxarrais-Estrada, M. R. (María Rosa); Llanes-Ordóñez, J. (Juan); et al. "Perfil, motivación y satisfacción académica en los estudiantes de máster: el caso de Ciencias Sociales y Jurídicas". Estudios sobre Educación. 34, 2018, 219 - 237
Abstract
El artículo presenta los resultados de una investigación dirigida a analizar el perfil, la motivación y la satisfacción académica en los estudios de máster de Ciencias Sociales y Jurídicas. Han participado 453 estudiantes procedentes de 8 másteres de la Universidad de Barcelona y de la Universidad Autónoma de Barcelona. Los resultados muestran diferencias entre la tipología de máster y los motivos de elección de la formación, así como en la satisfacción con los estudios, y en la relación entre la satisfacción académica y los motivos de elección. Se confirma la especificidad de los procesos de transición a estos estudios y la importancia de establecer acciones orientadoras.
This article presents the results of a research aimed at analysing the motivations and academic satisfaction in the transition to master’s studies in Social and Legal Sciences. 453 students from 8 master’s degrees from the University of Barcelona and Autonomous University of Barcelona have participated. The results show differences between the typology of master and reasons for choice and satisfaction with studies and the relationship between academic satisfaction and the motives of choice. The specificity of the transition processes to these studies and the importance of establishing guiding actions are confirmed.

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