REV - Estudios Sobre Educación - Vol. 1-10
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- Cultura y contracultura educativas(ESE. Estudios sobre educación, 2002) Melendo, T. (Tomás)El propósito de este trabajo es poner de relieve la incidencia de la cultura y la contracultura en el día a día del quehacer educativo. Se parte de un aspecto sólido y nuclear de la cultura como aspiración a la excelencia. De este modo, lo que cabe aceptar como “cultura” depende de una adecuada concepción de la persona humana. La clave de fondo de algunas de las distorsiones que aquejan a lo “cultural” en nuestros días cabe situarla en la denuncia del olvido del ser como uno de los indicadores todavía válidos para comprender la situación del hombre en el siglo xxi.
- La educación entre la multiculturalidad y la interculturalidad(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2003) Bernal-Martínez-de-Soria, A. (Aurora)La inmigración ha suscitado la necesidad de adoptar nuevas medidas educativas. Se distinguen dos enfoques educativos: educación multicultural y educación intercultural, que responden a su vez a diversas teorías sobre: la naturaleza humana, la cultura, el individuo, la sociabilidad y la identidad. Para llevar a cabo una buena práctica educativa se requiere previamente comprender el papel de la cultura en el desarrollo de las personas, y por tanto de su educación.
- La fuerza desculturizadora de la globalización(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2003) Llano, A. (Alejandro)La globalización es un grandioso fenómeno que nos une, que nos aproxima, que nos acerca unos a otros de un modo impensable hace tan sólo una década. Pero este proceso de globalización, del que tanto se espera, está presentando además notorias dificultades. El conjunto de problemas que la facilidad y la rapidez de los intercambios a escala planetaria han traído consigo están clamando por una profunda renovación de las bases sobre las que se asientan las relaciones internacionales, no sólo en el aspecto económico que es el más obvio, sino también en el terreno cultural y educativo.
- Conciliación entre fe y cultura en la escuela(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2002) Briones-Martínez, I.M. (Irene María)Uno de los casos de objeción de conciencia que ha tenido lugar en escuelas públicas italianas, ha sido el del rechazo a realizar actos de culto durante el horario escolar, y como derivación, ha desembocado en la supresión de los mismos, incluso como categoría de actividad extraescolar, desplazándose al campo de lo privado, siendo sospechoso de confesionalidad. La libertad religiosa, el principio de laicidad y la igualdad entre las confesiones religiosas ante la ley se han conjugado en esta delicada confrontación de intereses jurídicos, siendo la jurisprudencia la que ha resuelto siempre estos casos que van más allá de problemas pedagógicos. Notas: la escuela no puede ignorar la pedagogía de la dimensión religiosa.