Serrano-Vicente, R. (Rocio)
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- Drivers and barriers in the transition to open science : the perspective of stakeholders in the Spanish scientific community(EPI SCP, 2022) Santos-Hermosa, G. (Gema); Abad-García, F. (Francisca); López-Borrull, A. (Alexandre); González-Teruel, A. (Aurora); Ollé, C. (Candela); Serrano-Vicente, R. (Rocio)This paper presents the results of a research study whose objective was to identify the facilitating factors and barriers that, in the opinion of representatives of the Spanish scientific community, impact the implementation of the new open science model in four areas: open access, open research data, research assessment and open peer review. A qualitative study was designed in which information was obtained through interviews with researchers, editors of scientific journals, representatives of assessment agencies and vice-chancellors, and through a focus group of librarians with expertise in aspects of open science. The enabling factors and barriers identified were related to the researcher and the fruit of their research, as well as to the scientific ecosystem, which provides direct institutional support and backing (universities/research centres), the regulatory framework (management of the science system) and the science communication system (media). The results indicate that a shift in scientific practices toward the open science model can only be achieved if there is a policy framework that integrates all initiatives and links into the scientific assessment and reward system, and if the necessary funding is in place to support this transition.
- Dadun: Depósito Académico Digital de la Universidad de Navarra(2010-02-18T16:03:54Z) Cózar-Santiago, A. (Amparo); Serrano-Vicente, R. (Rocio)
- Resultados de la formación de las CI2 en la Universidad de Navarra. Un enfoque gradual(2012) Iturbide-Tellechea, A. (Arantxa); Serrano-Vicente, R. (Rocio)Comunicación presentada en las X Jornadas CRAI, celebradas en Logroño, los días 28-29 de junio de 2012. Se expone la evolución del grupo de formación de la Biblioteca de la Universidad de Navarra, y su desarrollo en las competencias informacionales y formación de usuarios desde el año 2002 hasta hoy en día.
- Open access awareness and perceptions in an institutional landscape(Elsevier, 2016) Abadal, E. (Ernest); Serrano-Vicente, R. (Rocio); Melero-Melero, R. (Remedios)INTRODUCTION. The aim of this study was to determine the awareness of open access among the academic staff of a research-oriented Spanish university, their use of the institutional repository and their satisfaction with its services. METHODS. An anonymous survey of 37 questions was sent to all professors, researchers and doctoral students of the University of Navarra. Between 5 and 25 March 2015, a total of 1989 messages were sent by email with a link to the survey. RESULTS. A total of 352 responses (17%) were received. The responses showed statistically significant differences in opinions concerning open access journals and services created on top of the repository. Although there was general agreement on the need for open access, half the respondents adopted open access practices (which included the use of the institutional repository, personal and departmental pages and academic platforms such as Academia.edu and ResearchGate). This percentage increased with the older respondents, who were also senior members of staff with tenure and positions of authority at the university. The opinion on open access journals depended on the area of research and was related to the type of academic communication and career advancement in each discipline. Specifically, the opinions of researchers were similar within social sciences and humanities, within medicine and life sciences, and within the physical sciences. The repository services most valued were correction of bibliographic data among older researchers and document scanning among social sciences and humanities researchers. The interoperability of the repository with other systems (especially the current research information system) was also considered important.
- Humbul Humanities Hub : investigación en humanidades(2006) Serrano-Vicente, R. (Rocio)
- Academic libraries and learning support in the electronic environment(2004) Serrano-Vicente, R. (Rocio)Learning and teaching techniques are changing in the new electronic environment. Students are asked to gather information from different sources, most of them in electronic formats. Libraries have to adapt their buildings and services to meet their users needs continuously. Amongst the means librarians have included to support learning are electronic based information and learning resources, a better provision of IT technologies, working environments for different types of learning, digital reference services, information literacy skills and the possibility of accessing all these facilities, resources and services at any time. The conclusion indicates that librarians should continuously improve electronic information and learning resources, as well as discovering new ways to approach students.
- Alfabetización en información en bibliotecas universitarias. Algunas experiencias en el ámbito anglosajón(FESABID, 2005) Serrano-Vicente, R. (Rocio)El papel del bibliotecario académico está siendo discutido en el ámbito anglosajón. Se definen los conceptos de aprendizaje a lo largo de la vida y alfabetización en información, destacando la importancia que se les ha dado en el Reino Unido, Australia y los Estados Unidos en los últimos años. Se discute si las destrezas del aprendizaje a lo largo de la vida, especialmente la que se considera más importante, la alfabetización de la información, debe ser incluida en el plan de estudios universitarios. Las conclusiones destacan que la conveniencia de que los bibliotecarios adquieran formación pedagógica para impartir este tipo de clases y de que se colabore con los docentes para incluir y desarrollar esta asignatura en el plan de estudios. Se considera especialmente necesario que los bibliotecarios sigan actualizándose cada vez más en las habilidades de búsqueda, evaluación y recuperación de la información.
- Desarrollo de la introducción de contenidos en Dadun: diversidad de métodos y flexibilidad de sistemas(2012-07-04) Iturbide-Tellechea, A. (Arantxa); Cózar-Santiago, A. (Amparo); Serrano-Vicente, R. (Rocio)
- Indicadores para la evaluación de repositorios institucionales de acceso abierto(Ediciones Universidad de Murcia, 2014) Abadal, E. (Ernest); Serrano-Vicente, R. (Rocio); Melero-Melero, R. (Remedios)Después de más de 10 años de la declaración de Berlín, se ha realizado un estudio para definir unos indicadores de evaluación de repositorios, enfocados a la gestión interna y a la satisfacción de los usuarios. Se considera que no existe una sola forma de evaluar los repositorios, aunque sí se pueden dar unos criterios generales. Se ha realizado una recopilación de la bibliografía que trata sobre criterios aplicados a la evaluación y análisis de repositorios institucionales y a partir de éstos, se ha establecido una propuesta propia que pueda ser aplicada a los repositorios institucionales como modelo potencial de evaluación. Se tendrán en cuenta en esta propuesta los factores que influyen en el rendimiento de los repositorios institucionales referentes a la gestión del repositorio. Como resultado, se proponen una serie de indicadores tecnológicos, de procesos, de marketing y de personal, que colaboren a que el repositorio sea una herramienta útil al usuario final y a la institución.
- Los Learning Centres en el Reino Unido. Estudio de caso de seis universidades medianas(2007) Serrano-Vicente, R. (Rocio)Resumen: El objetivo de este estudio era investigar si las bibliotecas universitarias que pertenecen a universidades británicas de pequeño y mediano tamaño están adoptando el concepto de centro de recursos para el aprendizaje, y qué consecuencias se han derivado desde el punto de vista de los servicios, espacios y estructura del personal. Se investigó también la provisión de recursos electrónicos, especialmente el desarrollo de plataformas de enseñanza virtual. Interesaba conocer si todos los cambios llevados a cabo en los últimos años eran debidos a una mejora del apoyo al aprendizaje. Se estudiaron también las estructuras organizativas y los servicios con el objetivo de conocer cómo se están desarrollando y si el cambio de servicios y de edificios está afectando el apoyo a la investigación.