Valoración de los profesores y padres de alumnos con retraso mental de las aulas de aprendizaje de tareas de Álava
Palabras clave : 
Retraso mental
Transición
Planes de transición
Creencias y expectativas de padres y profesores
Fecha de publicación: 
2005
Editorial : 
Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra
ISSN: 
1578-7001
Cita: 
Zulueta, Aitziber, Sobrino Morrás, Ángel, Peralta, Feli. “Valoración de los profesores y padres de alumnos con retraso mental de las aulas de aprendizaje de tareas de Álava” . ESE. Estudios sobre educación. 2005, Nº 9, PÁG.5I-75
Resumen
El objetivo de este trabajo es: a) presentar un cuestionario elaborado para valorar aspectos sobre la satisfacción, la intervención, y las creencias y expectativas acerca de la integración de los padres (n=68) y profesores (n=56) de los jóvenes con retraso mental que cursan el itinerario educativo de las Aulas de Aprendizaje de Tareas de Álava; y b) exponer los resultados más significativos obtenidos. Asimismo, se discuten las implicaciones teóricas y prácticas de dichos resultados.

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