Depósito Académico
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Results
- Participatory culture in Spain: interactions between art, architecture, and design in the 1970s(2024) Fernández-González, D. (Dailey)Abstract: At the beginning of the 1970s in Spain, after the social opening derived from the economic policies of Franco’s dictatorship in the 1950s, two public, international, and participatory events were organized: the VII International Council of Societies of Industrial Design (ICSID) Congress in Ibiza, in 1971, and the Pamplona Encounters, in 1972. Both events are now important references for understanding the changes in the consideration of public participation by artists, designers, and architects in the region, motivated both by international trends and by their own particular contexts. Both the Ibiza Congress and the Pamplona Encounters encouraged the creation of ephemeral scenarios to debate issues such as the role of art in the community, the social work of the creator, the change in the conception of the public now understood as a co-author. These artistic experiments created “microenvironments” of freedom and participation in a climate of great political tension, thus anticipating the transition to democracy that would occur a few years after the death of dictator Francisco Franco in 1975.
- AnTimicrobial pHotocatalytic coatIngs on sustaiNable coNstruction matErials carrieRs (THINNER)(2024-10-31) Kaur, G. (Gurbir)
- A otro perro con ese hueso: modelo fraseológico para el rechazo en la historia del español(CSIC, 2024) Pérez-Salazar-Resano, C. (Carmela)En estas páginas se ofrece un estudio sociopragmático, con perspectiva histórica, de un grupo de fórmulas de rechazo en español. A través de los textos de las bases de datos de la Real Academia Española y a partir de la información que ofrecen diccionarios y repertorios publicados entre los siglos xv y xxi, se describen cuatro secuencias que se ajustan a un modelo sintáctico-semántico común. El análisis histórico descubre, en las de más recorrido, la ampliación de valores pragmáticos a través del tiempo; asimismo, permite observar en algunos contextos la relación de estas fórmulas con la (des)cortesía, e incluso su vinculación con determinados estados emocionales del hablante.
- Lavallé, Bernard, «El general desconsuelo destos reynos de las Indias». Esperanzas y frustraciones criollas en torno a la prelación, siglos XVI-XIX(Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú, 2023) Latasa, P. (Pilar)Reseña de un libro sobre la prelación de los criollos de Indias entre los siglos XVI y XIX
- Air lime renders with microencapsulated phase change materials: assessment of microstructural and thermal properties(Elsevier, 2024-11-22) Alvarez-Galindo, J.I. (José Ignacio); Rubio-Aguinaga, A. (Andrea); Navarro-Blasco, I. (Iñigo); Fernandez-Alvarez, J.M. (José María)Microencapsulated phase change materials (PCMs) have been successfully integrated into air lime-based rendering mortars to enhance thermal properties, aiming to boost the thermal efficiency of the buildings in which are applied. Two microencapsulated PCMs, with melting points at 18℃ and 24℃, were seamlessly introduced into fresh rendering mortars in varying proportions (5%, 10%, and 20% by weight of lime), in formulations that include different chemical additives, such as a superplasticizer (polycarboxylate ether) and an adhesion enhancer (starch-based additive). In some mixes, metakaolin (MK) was also added as a mineral admixture. Starch addition was seen to promote the formation of aragonite and vaterite (calcium carbonate polymorphs), facilitating the smooth integration of microcapsules within the lime matrix. Hotbox simulations with tested materials containing as low as 0.01 - 0.04 g of PCM per gram of dry mortar, yielded outstanding energy efficiency values (822.4 and 732.8 kJ/m2, respectively, for PCMs with melting points at 18℃ and 24℃). Temperature attenuations of up to 6.1°C during the heating stage and up to 3.9°C during the cooling stages were observed. This outcome not only emphasizes the potential for enhancing thermal efficiency through PCM incorporation into air lime renders but also hints at a remarkable future for energy-efficient construction materials.
- Efectos de la estimulación magnética estática sobre la actividad oscilatoria cortical, motora y auditiva(2024-10-25) Azcona-Ganuza, G. (Gurutzi); Alegre-Esteban, M. (Manuel)La neuromodulación no invasiva es un campo en expansión dentro de la neurociencia clínica, fundamentalmente debido a su uso como tratamiento de varias patologías. En el presente trabajo, se ha empleado una forma de neuromodulación no invasiva, un campo magnético estático, cuyos efectos en corteza motora, visual y somatosensorial han siendo demostrados previamente. Sin embargo, sigue existiendo un largo camino en la investigación de su verdadero mecanismo de acción para un uso terapéutico definitivo del mismo. En la primera parte de esta introducción, hablaremos del significado de la neuromodulación, la plasticidad neuronal y sus implicaciones en la práctica clínica. A continuación, describiremos las técnicas de neuromodulación no invasiva más estudiadas y sus aplicaciones, así como el emergente uso de los campos magnéticos estáticos como técnica novedosa. En el segundo apartado hablaremos del proceso motor y la actividad oscilatoria que se genera en la corteza motora durante el mismo. Describiremos las técnicas para poder realizar su registro y analizaremos los efectos que los campos magnéticos estáticos ejercen sobre este proceso. Finalmente, se describirá la corteza auditiva y las principales respuestas neurofisiológicas que pueden registrarse en ella, así como su implicación en el tinnitus. Los mecanismos fisiopatológicos de este trastorno no han sido identificados con claridad y los tratamientos propuestos han sido poco efectivos, aunque la neuromodulación no invasiva muestra resultados prometedores pendientes de confirmación en estudios más detallados.
- La contribución de la educación liberal a la educación del carácter del alumnado universitario(2024-10-25) Argemí-Ballbe, M. (Mónica); Naval, C. (Concepción)La universidad puede ser un lugar óptimo para “hacer del hombre medio, ante todo, un hombre culto” (Ortega y Gasset, 2007, 118), proporcionando una visión amplia e integradora del saber humano. Su misión principal es la educación del alumnado para su vida profesional, que abarca -además del conocimiento técnico- un conjunto de cualidades humanas. Las empresas y, en general, la sociedad, necesitan contar con personas competentes, en un sentido amplio y profundo del término. En ocasiones la universidad no logra asumir este importante reto. Entre algunas de las causas pueden encontrarse la hiper especialización y la mercantilización de las instituciones educativas. En las últimas décadas, los programas de educación liberal (general education, liberal education, liberal arts, core curricula) se han extendido más allá de los países anglosajones, arraigando en contextos culturales, históricos y sociales diversos. En este estudio nos planteamos si esta educación puede contribuir a pre-parar mejor al alumnado y a resolver en parte algunos retos de la universidad de hoy. Esta tesis consta de cuatro partes. 1) Una aproximación histórica del concepto de educación liberal. 2) Una revisión sistemática de la literatura (2010-2020), que incluye 69 re-gistros e indaga en el diálogo académico sobre esta educación. 3) Un estudio Delphi acerca de los aspectos identitarios de la educación liberal (definición, objetivos, metodología, profesorado y evaluación), con un panel de 17 expertos -de Estados Unidos y Europa- y que evalúa el grado de consenso de 65 ítems. 4) Un estudio teórico-especulativo sobre la educación liberal y la educación del carácter en la universidad. Los hallazgos de esta tesis -realizada mediante el uso de metodologías mix-tas- aporta evidencias sobre la contribución de la educación liberal a la educación del carácter del estudiantado. Esto ayudará a que la educación universitaria recupere su más noble y original sentido.
- COVID 19: Gobierno y Comunicación en la Universidad de Navarra al Servicio de los Stakeholders(2024-10-25) Echevarne, B. (Begoña); Mora-García-de-Lomas, J.M. (Juan Manuel); Montero-Díaz, M. (Mercedes)Esta tesis se centra en el caso de la Universidad de Navarra, una institución pionera en el campo de la comunicación, ya que desde los años 50 la incorpora como elemento estratégico y la vincula al Rectorado. La investigación trata de conocer en profundidad el trabajo conjunto entre gobierno y comunicación corporativos al servicio de sus stakeholders. Lo hace en el ámbito del covid-19, un conjunto de circunstancias extraordinarias, que abarca todos los aspectos de la actividad universitaria. El periodo de estudio comprende de enero a octubre del 2020, los últimos meses del curso académico 2019-20 y los primeros del 2020-21, segmentados en cuatro fases: preconfinamiento, confinamiento, transición y presencialidad. Para el análisis cualitativo, se utiliza la información obtenida de sesenta y una entrevistas en profundidad semiestructuradas y un grupo focal. El estudio confirma las hipótesis: el proceso de toma de decisiones de una universidad mejora cuando la comunicación se integra en el gobierno; el foco en los stakeholders facilita tanto la visión y estrategia de gobierno como la gestión y coordinación de la comunicación; y la gestión de una situación excepcional puede repercutir positivamente en la reputación de una universidad cuando gobierno y comunicación trabajan de modo coordinado.
- An enhanced methodology to improve a basic electrical and instrumentation laboratory session(Institute of Electrical and Electronics Engineers, 2020) Pérez, N. (Noemí); Rezola-Garciandia, A. (Ainhoa); Caballero, D. (Damian); Solar, H. (Hector); Macayo, J. (José)First year students have shown difficulties understanding basic electrical, instrumentation and electronic concepts. In this context, traditional laboratory work is considered as old-fashioned and not very useful for them. In addition, an important part of the time in the lab is spent giving explanations about the basic functioning of measurement instruments and not actually working on the lab experiments. Also, in laboratories with many students the waiting time for the help of the professor is often long and most of the questions are repeated group by group and year by year. To overcome all these issues, we present an improvement of a traditional instrumentation lab practice with an interactive and visual platform that allows students to associate electrical concepts with real day life elements. Self-explaining videos of all the instrumentation elements aid students to be better prepared for practical work before class and to get an immediate on demand help while they are in the lab. This way, the time they are waiting for help is reduced, making the most of the lab practices.
- A new practical approach for a basic electrical instrumentation lab to enhance student engagement and performance(Instituto de Óptica "Daza de Valdes", Instituto de Relaciones Internacionales "Daza de Valdes", 2024) Pérez, N. (Noemí); Beriain, A. (Andoni); Solar, H. (Hector); Rezola-Garciandia, A. (Ainhoa)Basic energy and electricity concepts are often misunderstood by first-year engineering students. One of the main reasons for this is that these concepts are perceived as abstract, making it challenging for students to relate them to real-life situations. Experimental laboratories are designed to help students delve deeper into these concepts. However, the demand for more visual aids by students, coupled with their limited ability to grasp complex ideas, often leads to the perception that some labs are outdated and reinforces misconceptions. To address this issue, this article introduces a novel laboratory workbench and methodology aimed at enhancing basic electrical energy and instrumentation laboratory sessions. The approach utilizes a more visual and interactive platform that enables students to connect electrical concepts with real-life elements. Prior to attending the class, students watch instructional videos that demonstrate the practical procedures, following the Flipped Learning strategy. The results of this study reveal that students felt more confident during the laboratory sessions and exhibited a more active attitude, actively asking questions and defending their viewpoints. Professors also observed that time was utilized more effectively, allowing for a better understanding of topics and clarification of confusing content. Overall, the proposed lab sessions significantly improve the learning experience of first-year Physics students and foster their autonomy in learning.