REV - Estudios sobre Educación - Vol. 42 (2022)
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| Issue Date | Title | Type | Author(s) |
| 16-Dec-2021 | Diseño y validación del Cuestionario Socio-familiar de los Dominios de Alfabetización Emergentes en estudiantes de enseñanza pre-escolar chilenos | Articulo | Manosalba-Torres, C. (Consuelo) ; Arancibia-Gutiérrez, B. (Beatriz) |
| 16-Dec-2021 | La competencia digital del alumnado de Educación Primaria desde la perspectiva de género: conocimientos, actitudes y prácticas | Articulo | Regueira, U. (Uxía); Alonso-Ferreiro, A. (Almudena) |
| 16-Dec-2021 | Síndrome de «burnout» y apoyo social en maestros de Educación Primaria | Articulo | Blázquez-Manzano, A. (Alberto); León-Mejía, A. (Ana); Patino-Alonso, M.C. (M. Carmen); Feu, S. (Sebastián) |
| 16-Dec-2021 | Educar la libertad, un puente entre la indigencia del hombre y su posibilidad de plenitud en Millán-Puelles | Articulo | Peñacoba-Arribas, A. (Alejandra) |
| 16-Dec-2021 | Competencia emocional en docentes de Infantil y Primaria y estudiantes universitarios de los Grados de Educación Infantil y Primaria | Articulo | Martínez-Saura, H.F. (Helena Fuensanta); Sánchez-López, M.C. (María Cristina); Pérez-González, J.C. (Juan Carlos) |
| 16-Dec-2021 | El pensamiento crítico en las redes sociales. Una propuesta teórica para la educación cívica en entornos digitales | Articulo | Gozálvez-Pérez, V. (Vicent); Valero-Moya, A. (Aída); González-Martín, M.R. (María Rosario) |
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Recent Submissions
Nava Rodríguez, T. y Pazos-López, A. (Eds.) (2021). Museos y universidades. Espacios compartidos para la educación, la inclusión y el conocimiento. Gijón, Trea, 464 pp. [RECENSIÓN]
Sacchini, F. (2021). Sobre el provecho y los peligros de la lectura (traducción, introducción, edición y notas de Javier Laspalas y Alejandro Martínez Sobrino). Zaragoza, Prensas de la Universidad de Zaragoza, 118 pp. [RECENSIÓN]
Luri, G. (2020). La escuela no es un parque de atracciones. Una defensa del conocimiento poderoso. Barcelona, Ariel, 410 pp. [RECENSIÓN]
Pardo, A., Triviño, M. A. y Mora, B. (2020). Atención a la diversidad en un sistema educativo inclusivo: la gamificación como metodología de aprendizaje. Madrid, Pirámide, 192 pp. [RECENSIÓN]
Ahedo, J., Fuentes, J. L. y Caro, C. (Coords.) (2020). Educar el carácter de nuestros estudiantes. Reflexiones y propuestas para la escuela actual. Madrid, Narcea, 168 pp. [RECENSIÓN]
Hamui Sutton, L., Ortiz Montalvo, A. y Gatica Lara, F. (2019). Evaluación de las competencias docentes en las ciencias de la salud. México, El Manual Moderno, 220 pp. [RECENSIÓN]
Efectos de la agrupación multigrado y el tamaño del aula en los resultados de aprendizaje de estudiantes de Educación Primaria. Evidencia de escuelas multigrado del sistema educativo de la República Dominicana
Mesurado, B. (Ed.) (2020). Diez fundamentos psicológicos de la conducta de ayuda. Pamplona, EUNSA, 325 pp. [RECENSIÓN]
González Falcón, I. (Coord.) (2021). Atención a la diversidad cultural en el contexto educativo. Claves y aportaciones para la escuela inclusiva. Madrid, Pirámide, 216 pp. [RECENSIÓN]
Musaio, M. (2020). Dalla distanza alla relazione: pedagogia e relazione d’aiuto nell’emergenza. Milano, Udine, Mimesis Edizioni, 198 pp. [RECENSIÓN]
