REV - Estudios Sobre Educación - Vol. 41-50 : [44]

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Patrones de aprendizaje del profesorado colombiano en formación

González Falcón, I. (Coord.) (2021). Atención a la diversidad cultural en el contexto educativo. Claves y aportaciones para la escuela inclusiva. Madrid, Pirámide, 216 pp. [RECENSIÓN]

Pardo, A., Triviño, M. A. y Mora, B. (2020). Atención a la diversidad en un sistema educativo inclusivo: la gamificación como metodología de aprendizaje. Madrid, Pirámide, 192 pp. [RECENSIÓN]

Efectos de la agrupación multigrado y el tamaño del aula en los resultados de aprendizaje de estudiantes de Educación Primaria. Evidencia de escuelas multigrado del sistema educativo de la República Dominicana

Newman, J. H. (2021). My Campaign in Ireland. Part I. Catholic University Reports and other Papers.  Introducción y notas de P. Shrimpton. Leominster, Gracewing, 614 pp. [RECENSIÓN]

Domínguez, M., López-Gómez, E. y Cacheiro-González, M. L. (Coords.) (2021). Investigación e internacionalización en la formación basada en competencias. Madrid, Dykinson, 286 pp. [RECENSIÓN]

Hamui Sutton, L., Ortiz Montalvo, A. y Gatica Lara, F. (2019). Evaluación de las competencias docentes en las ciencias de la salud. México, El Manual Moderno, 220 pp. [RECENSIÓN]

Bohlin, K. (2020). Educando el carácter a través de la literatura. Despertando la imaginación moral en las aulas de secundaria. Madrid, Didaskalos, 282 pp. [RECENSIÓN]

Nava Rodríguez, T. y Pazos-López, A. (Eds.) (2021). Museos y universidades. Espacios compartidos para la educación, la inclusión y el conocimiento. Gijón, Trea, 464 pp. [RECENSIÓN]

Mesurado, B. (Ed.) (2020). Diez fundamentos psicológicos de la conducta de ayuda. Pamplona, EUNSA, 325 pp. [RECENSIÓN]